طريقة أرسال تظلم عبر البريد الممتاز

بسم الله الرحمن الرحيم
أعضاء منتدي معلمي ومعلمات المملكة العربية السعودية سلمهم الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد :

لمن أراد إرسال تظلم إلي وزارة التربية والتعليم أووزارة الخدمة المدنية عليه عمل الآتي :

1_ بعد كتابة خطاب التظلم التوجه إلي أقرب فرع بريد .

2_ أخذ نموذج إرسال بريد ممتاز وعلى المعلم تدوين اسم المرسل نفسه والمدينة ورقم جواله ثم اسم المرسل إليه والمدينة من دون كتابة صندوق البريد للمرسل والمرسل إليه مع توقيع المرسل على النموذج وتجد هذه البيانات يسار النموذج .

3_ كل تظلم يكتب له نموذج واحد فقط .

4_يقوم موظف البريد بطلب بطاقة الأحوال لتسجيل رقم السجل المدني على النموذج .

5_ يقوم موظف البريد بكتابة البيانات التي تخص البريد على النموذج ووضع خطاب التظلم داخل مغلف .ويضع عليه رقم خاص مع نسخة من النموذج .

6_ يقوم الموظف بوضع ملصق عليه رقم على نسخة النموذج الخاصة بالعميل ثم يدفع رسوم لكل رسالة وهي (30 ريال ).

7_ بعد 3أيام يدخل المعلم على عنوان البريد السعودي ويجد خانة مكتوب عليها تقفي الأثر ثم يختار كلمة الممتاز وتظهر له خانة ادخل الرقم .

8_ يدخل المعلم رقم الملصق الموجود على نسخة العميل في خانة أدخل الرقم بعد تظهر له بيانات اسم المرسل والمرسل إليه والشخص أو القسم الذي أستلم البريد .

ولكم خالص التحية .


الف الف شكر اخ سالم

معلومات رائعة جدا

لاعدمناك

مشكور ما قصرت
ارسلنا لين تعبنا والله ماش فايده
الاضراب عن العمل وبس
هل ينفع ان ارسل بريد ممتاز ونحن مجموعة من المعلمين ام لا ؟؟؟؟
واضحة

بارك الله فيك

بارك الله فيكم
بارك الله فيك

قرار كيدي يعفي المدير الممتاز بعد 20 عاماً

عكاظ .. محمد سبتي:
20 عاماً لم أتغيب يوم واحد ولم يوجه لي خطاب إنذار هل هذا جزائي بهذه الكلمات بدأ الأستاذ طلق عواد العنزي حديثه" لعكاظ" بعد صدور قرار إعفائه من إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية وقال العنزي أن القرار كيدي من قبل مساعد مدير التربية والتعليم بنين لوجود خلاف قديم بينهما وأستغرب تجاهل الإدارة لإنجازاته التي استمرت لأكثر من عشرين عاماً وعدم النظر في تقييمه والدرجات التي كانت توضع له في تقييمه التي كان لا تقل عن 97% أي ممتاز طوال فترت إداراته السابقة وأن القرار كيدي ويطالب من صاحب السمو الملكي وزير التربية والتعليم التدخل لرد اعتباره وما لحق به من ضرر نفسي واجتماعي ويؤكد العنزي أنه كان يقوم بعمله حتى أثناء إجازته المرضية بعد تعرضه لحادث مروري وكان يداوم على عكاز من أجل المصلحة العامة .
ويطلب العنزي من الإدارة الرجوع إلى كلام وتقييم المشرف المدرسي الذي قال له بالحرف الواحد ( أنت من المدراء المميزين ) .

وأضاف أنه رغب في 206هـ بطلب إعفائه من الإدارة إلا أن المشرف رفض طلبه بناءاً على مايتمتع به من مميزات الإداري الناجح وتم نقله لمدرسة ثانوية صقر قريش بالصالحية لوجود بعض المشاكل بها وباشر عمله بها وقام بضبط المدرسة وحل المشاكل .
ولكنه رفض قبول طالب شفع له مساعد المدير العام بتعليم الشمالية نظراً لاكتمال الفصول بالطلاب . وأن هناك خلاف قديم بينه وبين المساعد لمدير التعليم الجديد قبل 15 سنة تقريباً حينما كان وكيلاً له في مدرسة طلحة الابتدائية على جدول دراسي في حينه

"عكاظ" أجرت اتصال هاتفي بعمدة حي الصالحية سليمان خلف الحبلاني وقال أن طلق العنزي باشر عمله مديراً للمدرسة وقام بضبط العمل فيها والسيطرة على مشاكل الطلاب ويحمل صفات المدير الناجح مستغرباً قرار إعفائه .

وقال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبد الرحمن الروساء أن هناك ناطق إعلامي يمكن الرجوع إليه .

وقال عباس العنزي مساعد مدير التربية والتعليم أن هناك لجنة برئاسة مدير التعليم هي من رأت إعفاء العنزي من إدارة المدرسة ولا يوجد أي أمور كيدية بينه وبين المدير المعفى وأن هذا ليس أسلوب يستخدمه في إدارته .


والله شكله مدير نشبه 20 سنه ماغاب يابوي على ايش الاخلاص هذا كله اقول استريح
اقو اهل مكه ادرى بشعابها
ماطردوك الله انك نشبه بحلوقهم
اقتباس:
ابوهيا
اقو اهل مكه ادرى بشعابها
ماطردوك الله انك نشبه بحلوقهم

كلامك صحيح ابو الشباب يقفل الابواب على المدرسين والطلاب يستاهل حتى لا احد يخرج ولا يدخل

اعط فرصة لغيرك الله يكتب اجرك
سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم

البعض يظن انه مخلد بالادارة او انها ملك لابوه
جا منه اكبر منه

اللبنات السبعة عشر الأساسية للتعليم الممتاز لمختلف الطالبات

اللبنات السبعة عشر الأساسية للتعليم الممتاز لمختلف الطالبات:
اللبنة الأولى: تفحصي نفسك بشكل ناقد ايجابي
اللبنة الثانية: بناء فلسفة تعليمية خاصة بك للتعليم الجيد
اللبنة الثالثة: المعرفة الملمة بالطالبات
اللبنة الرابعة: الفصل بين الحقائق والخيال فيما يختص بالفجوات الاجتماعية والتعليمية
اللبنة الخامسة: وضع وتثبيت اهداف تعليمية احترافيه لنفسك
اللبنة السادسة: استخدام حل الاختلافات – لاتجاهل ولا تضخيم
اللبنة السابعة: فهم وتحديد التحيزات مهما كانت والأحكام المسبقة لمبنية على الصور النمطية لفئات معينة من الناس
اللبنة الثامنة: استخدام التعلم التعاوني بين الطالبات
اللبنة التاسعة: اجعلي خلفيات الطالبات واهتماماتهن هي المحور الاساسي في عملية التدريس
اللبنة العاشرة: استخدام انماط التعلم الموجودة لدى الطالبات عند بناءك وتحضيرك للدرس
اللبنة الحادية عشر: استخدام لغة الطالبة كمصدر قيم وثمين للتعلم
اللبنة الثانية عشر: التواصل مع الوالدين والمجتمع
اللبنة الثالثة عشر: بناء مفاهيم لنفسك من منظور تعدد ثقافات الطالبات ( سعوديات من مناطق مختلفة وأجنبايت )
اللبنة الرابعة عشر: تحديد مصادر التعليم التي تراعي تعدد الثقافات
اللبنة الخامسة عشر: استخدام التقويم المبني على المنهج
اللبنة السادسة عشر: بناء الحس النقدي لدى الطالبات
اللبنة السابعة عشر: بناء حس المشاركة الديموقراطية لدى الطالبات، الجميع يستطيع التعبير والمشاركة
المصدر:
Grant, C. & Sleeter, C. (). Doing multicultural education for achievement and equity. New
York: Routledge


لبنات مهمة لدرس ناجح

بورك تواجدك ونشكر لك مشاركتك

جزاااك الله خيرا