الوسم: المهارة

اختبار الفترة الثالثة مع رقم المهارة لمنهج Smart Class للصف الرابع ف2 عامهـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يسعدني ان اقدم لكم

اختبار الفترة الثالثة مع رقم المهارة لمنهج Smart Class للصف الرابع ف2 عامهـ


للأمانة منقووووووول
جزى الله من أعده خير الجزاء

الله يعطيك العافية

مهارة الشدة : شرح المهارة + ورقة للطالب / ـة والأسرة

مهارة الشدة : شرح المهارة + ورقة للطالب / ـة والأسرة
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
مقدمة قبل الشرح
الحرف المشدد : هو حرفان أولهما ساكن والآخر متحرك فأدغم الحرفان وأصبحا حرفا واحدا مشددا

مثال 1: كلمة ( ثُمَّ ) أصلها : ثُمْمَ ( الميم الأول ساكن والميم الثاني متحرك )

فأدغم الحرفان وأصبحا حرفا واحدا مشددا . مْمَ = ( مَّ )

مثال 2 : كلمة ( نُحِبُّ ) أصلها : نُحِبْبُ

( الباء الأول ساكن والباء الثاني متحرك ) بْبُ = ( بُّ )

◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
شرح طبيعة مهارة الشدة

الحرف المشدد يا أبطال أصله حرفان : الحرف الأول حرف ساكن .. ساكن يعني عليه سكون

والحرف الثاني حرف متحرك .. متحرك يعني عليه ( فتحة أو كسرة أو ضمة … ) كما في اللوحة

ولكن يكتب حرف واحد عليه شدة وحركة مناسبة .. يعني نكتب على الحرف شدة

وفتحة أو نكتب على الحرف شدة وضمة أو نكتب على الحرف شدة وكسرة … حسب النطق

لوحة : توضيح طبيعة الشدة بتحليل الحرف المشدد
كيف أقرأ الحرف المشدد ؟

[ بعد شرح طبيعة المد للطالب نريد منه أن يقرأ الحرف المشدد ..

وطريقة قراءة الحرف المشدد تعتمد اعتمادا كليا على تحليل الحرف المشدد

فإذا نظر الطالب إلى الحرف المشدد حلله ذهنينا إلى حرفين : ساكن ومتحرك ..ثم قرأهما معا

فيتكون الحرف المشدد ، وهذا صعب جدا على الطالب أن يتصوره ويطبقه . والطالب لا يحتاج لهذا التعقيد

فيكفي عند قراءة كلمة فيها حرف مشدد .. أن يقوم المعلم بالاتكاء على الحرف المشدد

( ويستخدم تعابير الوجه لتوصيل المعلومة كأنه يجتاز عقبة !! ) ]
فنقول للطالب : إذا أردنا أن نقرأ الحرف المشدد في الكلمة :

( نعلق على الحرف المشدد ) ..

( نعلق ) = ( نتكئ ) على الحرف المشدد لأنه( حرفين مو حرف واحد )

الحرف الأول حرف ساكن ( عليه سكون )

والحرف الثاني متحرك ( يعني عليه حركة .. فتحة أو ضمة أو كسرة )

[ وبهذا أكون قد بينت للطالب كيف يقرأ الحرف المشدد بسهولة ..

مع عدم إغفال توضيح طبيعة الحرف المشدد كما مر بنا أول الحديث .. والحمد لله

ومع التمرين الصوتي – الذي سوف أوضحه قريبا – سوف يفهمون المهارة أكثر بإذن الله ]
أكملُ .. والشدة يا أبطال أنواع

شدة بالفتح وتكتب هكذا : َّ و شدة بالضم وتكتب هكذا : ُّ وشدة بالكسر وتكتب هكذا : ِّ

( وأوجل الآن الشدة بالتنوين )

[ ومن خلال التمرين .. التالي سوف نتعرف أكثر على الشدة بأنواعها السابقة ]
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙

كيف أحدد الحرف المشدد صوتيا ؟

وهذا يفيدنا في الإملاء مع تعزيز فهم المهارة أكثر
الآن يا أبطال … نريد أن نعرف الحرف المشدد عند سماع الكلمة

يعني أنطق لكم كلمة فيها حرف مشدد ، والبطل الذي يحدد الحرف المشدد ، ويعرف نوع الشدة .

أوضح لكم أكثر :

أنطق لكم كلمة : مثلا : حَطَّمَ … حَطَّمَ … حَطَّمَ

تلاحظون أني ( علقت ) على حرف الطاء .. آآآه ( يعني الشدة على الطاء )

طيب شدة بإيش ؟ شدة بالضمة ولا شدة بالضمة ولا شدة بالكسرة
حَطَّمَ … حَطَّمَ .. تلاحظون أني لما علقت على حرف الطاء فتحت فمي

فتحت فمي !!! يعني شدة بالفتحة

ولا تنسوا ما قلناه في الحركات لأننا نحتاجه في الشدة

تذكرون لما درسنا الحركات قلنا :

إذا كان على الحرف فتحة : أفتح فمي .. وإذا كان عليه ضمة : أضم فمي

وإذا كان تحته كسرة : أنزل فمي ( أفتحه لأسفل ) .. تمام .. وهذا يفيدنا في تحديد نوع الشدة
طيب يا أبطال … بعد هذا التوضيح .. نريد أن نعرف الحرف المشدد من سماعنا للكلمة ..

[ المعلم يتلو الكلمات والطلاب يحددون الإجابة من خلال سماعهم لها ]

نبدأ :

سَلَّمَ : ( أنطقها بهدوء واستخدم تعابير الوجه أثناء نطق الحرف المشدد وأكرر الكلمة ) ..

الكلمة الأولى : سَلَّمَ … سَلَّمَ … ها يا أبطال ! من يعرف الشدة على أي حرف ؟ ( أحدد طالبا )

الشدة على حرف اللام …. رائع …

طيب شدة بالفتحة أم شدة بالضمة .. أم شدة بالكسرة .. من يعرف ؟

سَلَّمَ … سَلَّمَ .. ( أحدد طالبا )

بالفتحة .. رااائع بارك الله فيك

صحيح بالفتحة لأني لما شديت الحرف فتحت فمي . يعني شدة بالفتحة .
الكلمة الثانية : سَبُّورة .. ( أنطقها بهدوء واستخدم تعابير الوجه .. وأكرر الكلمة ) … سَبُّورَة … سَبُّورَة

ها يا أبطال ! من يعرف الشدة على أي حرف ؟ ( أحدد طالبا )

حرف الباء .. رائع .. شدة بماذا ؟ سَبُّورَة .. سَبُّورَة . ( أحدد طالبا )

بالضمة … رااااااااائع بارك الله فيك …

وعلى هذا النسق أكمل باقي الكلمات وهي :

رَتَّبَ … يُلَوِّنُ … يُصَوِّرُ … عَلَّمَ … تُفَّاح … مُعَلِّم

◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
تدريب

أكتب على السبورة كلمات فيها شدة ( أكتبها بدون حركات )

وأطالب التلاميذ بوضع الحركات ( والشدة أحدها ) على هذه الكلمات .
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
الشدة مع التنوين

بعد التأكد من استيعاب الطلاب لمهارة الشدة ..( بعد يومين … ثلاثة … )

أكتب لهم كلمات في آخرها شدة بالحركات الثلاث ثم أضيف لها

الحركة الثانية فتصبح تنوينا .. مثل كلمة : رف – خط

الخطوة الأولى : أكتبها على هذا الرسم : رَفُّ .. رَفِّ .. رَفَّ

فيقرأ الطالب وفق ما تعلمه من مهارة الشدة ( لم نأت بجديد )

الخطوة الثانية : نضيف حركة ثانية لكل حرف وبلون مغاير هكذا :

رَفٌّ .. رَفٍّ .. رَفًّا ( الحركة المضافة تكون بلون مغاير )
فيكون الطالب قد قرأ الكلمة بالشدة والحركات في الخطوة الأولى ويبقى الآن تنوين الحركات

فتكون المهمة فقط : أن ينون الحرف ، وهذا قد أتقنه مسبقا من خلال مهارة التنوين فيكون الأمر سهل عليه .. والحمد الله .

مهارة الشدة ورقة توضيحية للطالب / ـة والأسرة
( انظر الملف المرفق )

دعاؤكم لصاحب الجهد الأخ " أحب فصلي

المرفقاتfile_7563_1298818464_.doc

تقويم تجميعي لمادة لغتي مفصل حسب المكون والمهارة رابع الأبتدائي الفترة الأولى هـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تقويم تجميعي لمادة لغتي مفصل حسب المكون والمهارة للصف الرابع الأبتدائي (الفترة الأولى ) الفصل الأول لعام هـ / 2024م

تقويم تجميعية الفترة الأولى لغتي رابع هـ

للتحميل

تجميعي للفترة الأولى أضغط هنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا-


مواضيع تهمك

كل مايخص مادتي الرياضيات + العلوم للصف الرابع الأبتدائي (مكتبة شاملة ) ف1 عام هـ

كل مايخص مواد الدين + لغتي +التربية الأجتماعية للصف الرابع مكتبة شاملة ف1 عام هـ

هنا كل ما تحتاجه لمواد المرحلة الأبتدائية حلول +تحضير +بوربوينت +اختبار هـ متجدد

جميع ما تحتاجه عن اليوم الوطني عروض + مطويات + اذاعة مدرسية اليوم الوطني متجدد ‏

هنا كل ما يهم مدير + وكيل المدرسة لعام 1445 ـ هـ الموضوع متجدد .. فقط تابعونا

هنا كل ما يهم المرشد الطلابي لعام 1445 ـ هـ الموضوع متجدد .. فقط تابعونا

جميع ما يحتاجه المرشد الطلابي استمارات + ملفات + جميع المراحل

جميع الاذاعات المدرسية لعام هـ – 2024 م + مقدمات اذاعة مدرسية كاملة

لـمـتــابـعـة جـديـد التوزيع + التحضير+أوراق العمل+ بوربوينت+ حل اسئلة المواد تـابـع المواضيـع الحصـريـة على تويـتـر

اضـغــط هــنـا

منقول
دعواتكم لصاحب الموضوع

الرجاء المساعدة في عرض نموذج التحضير الجديدالخاص بالهدف والمهارة ونوع الهدف

عرض نموذج التحضير الجديدالخاص بالهدف والمهارة ونوع الهدف ولكم مني أجمل تحية
سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

تقصدين هذا النموذج

جزاك الله خيرا والله يرضى عليك دنيا واخره .

ورقة قياس المهارة مهارات قواعد – سادس

تحية طيبة وبعد

أضع بين أيديكم ورقة عمل لقياس مهارة إعراب الضمائر المتصلة الواقعة في محل نصب أو جر.

وورقة عمل لقياس مهارة الضمائر المتصلة الواقعة في محل رفع ونصب وجر.

أسأل الله لنا ولكم التوفيق والسداد ، وأن يجعل هذا العمل خالصًا لوجهه تعالى

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
مشكور ماقصرت
بارك الله فيكم
موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .
thanxxxxxxxxxxx
يسلمووووووووو
اشكركم على هذه الجهود الطيبة
موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

حذف ألف ما الاستفهامية وورقة قياس المهارة – سادس

تحية طيبة أحبتي وبعد

أضع بين أيديكم المخطط السبوري لدرس حذف ألف ( ما ) الاستفهامية وورقة عمل لقياس المهارة .

أسأل الله لنا ولكم التوفيق والسداد .

أخوكم / أبو هزاع ( بندر بن هزاع الشريف )

[align=center]مشكور يا أبو شريف

والله انك ماقصرت

تسلملي حبيبي

[/align]

وجعل ماتقدمه في ميزان حسناتك

االسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك وكثر من امثالك واوعدكم بدرس رائع بالبوربوينت للاملاء.
جزاك الله الف خير
جزاك الله الف خير واكثر من امثالكم في العطاء
بارك الله فيك
لكن الخطوط لاتظهر عندي
ما المشكلة ؟
الله يسترعليك
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حذف ألف ما الاستفهامية وورقة قياس المهارة – سادس

تحية طيبة أحبتي وبعد
أضع بين أيديكم المخطط السبوري لدرس حذف ألف ( ما ) الاستفهامية وورقة عمل لقياس المهارة .
أسأل الله لنا ولكم التوفيق والسداد .
أخوكم / أبو هزاع ( بندر بن هزاع الشريف )

المرفقاتfile_2689_1238240743_.docfile_2690_1238240743_.doc

الله يجزاك خير اخوي ويرزقك من جيث لا تحتسب
اخوي عندك دروس للصف الرابع قواعد؟
وجميع الدروس نزلها في موضوع الله يوفقك مره محتاجتها
الله يعطيك العافية ونشوف مشاركات أكثر ان شاء الله للغة العربية
مشكور أبو هزاع الله يجزاك خير ويبارك فيك
الله يعطيك العافية
الله يجزاك خير ويبارك فيك
أبو هزاع
الله يعطيك العافية يا مبدع
لي طلب بسيط اخي العزيز
نريد استمارة علاج المهارات التي ترسل الى ولي الأمر
تقبل تحياتي
مشكور حبيبي
الله يعطيك العافية

أختبار المهارة الكتابية انجليزي سادس منهج We Can 5 الفترة الثانية ف1 عام هـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختبار المهارة الكتابية (( أختبار مهارات 45 و 46 و47 )) مادة اللغة الأنجليزية للصف السادس منهج We Can 5 الفترة الثانية ف1 عام هـ


أختبار المهارة الكتابية مادة اللغة الأنجليزية للصف السادس منهج We Can 5 الفترة الثانية ف1 عام هـ



مواضيع تهمك

اختبار الوحدة الأولى مادة اللغة الأنجليزية للصف السادس منهج We Can 5 عام 1445 هـ

توزيع مادة أنجليزي للصف السادس منهح We can 5 الفصل الأول عام 1445 ـ 1445 هـ

كتاب المعلم اللغة الانجليزية المطورة للأبتدائي + المتوسط + الثانوي ف1 عام 1445 هـ

اوراق عمل للكلمات والحروف لمنهج We can((للصف الرابع+الخامس ابتدائي))ف1عامـهـ

مهارات مادة انجليزي الصف السادس منهج we can الفصل الأول

كتاب المعلم مادة الأنجليزي We can للصف الخامس والسادس ابتدائي ف1 عام 1445 ـ هـ

تحضير مادة انجليزي سادس أبتدائي منهج we can 5 بالوحدات مع الاستراتيجيات ف1 عام هـ

سجل تقويم مهارات مادة انجليزي للصف سادس منهج we can ف1 1445 هـ الفترة الاولى والثانية

كل مايخص مادة الأنجليزي We can ف1 عام 1445 ـ هـ متجدد فقط تابعونا

لـمـتــابـعـة جـديـد التوزيع + التحضير+أوراق العمل+ بوربوينت+ حل اسئلة المواد تـابـع المواضيـع الحصـريـة على تويـتـر

اضـغــط هــنـا

بارك الله في جهودك ونفع بعلمك
جزاك الله خيرا
مشكوووووووووووووووووووور
شكرا

مهارة الشدة : شرح المهارة + ورقة للطالب / ـة والأسرة

مهارة الشدة : شرح المهارة + ورقة للطالب / ـة والأسرة
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
مقدمة قبل الشرح
الحرف المشدد : هو حرفان أولهما ساكن والآخر متحرك فأدغم الحرفان وأصبحا حرفا واحدا مشددا

مثال 1: كلمة ( ثُمَّ ) أصلها : ثُمْمَ ( الميم الأول ساكن والميم الثاني متحرك )

فأدغم الحرفان وأصبحا حرفا واحدا مشددا . مْمَ = ( مَّ )

مثال 2 : كلمة ( نُحِبُّ ) أصلها : نُحِبْبُ

( الباء الأول ساكن والباء الثاني متحرك ) بْبُ = ( بُّ )

◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
شرح طبيعة مهارة الشدة

الحرف المشدد يا أبطال أصله حرفان : الحرف الأول حرف ساكن .. ساكن يعني عليه سكون

والحرف الثاني حرف متحرك .. متحرك يعني عليه ( فتحة أو كسرة أو ضمة … ) كما في اللوحة

ولكن يكتب حرف واحد عليه شدة وحركة مناسبة .. يعني نكتب على الحرف شدة

وفتحة أو نكتب على الحرف شدة وضمة أو نكتب على الحرف شدة وكسرة … حسب النطق

لوحة : توضيح طبيعة الشدة بتحليل الحرف المشدد
كيف أقرأ الحرف المشدد ؟

[ بعد شرح طبيعة المد للطالب نريد منه أن يقرأ الحرف المشدد ..

وطريقة قراءة الحرف المشدد تعتمد اعتمادا كليا على تحليل الحرف المشدد

فإذا نظر الطالب إلى الحرف المشدد حلله ذهنينا إلى حرفين : ساكن ومتحرك ..ثم قرأهما معا

فيتكون الحرف المشدد ، وهذا صعب جدا على الطالب أن يتصوره ويطبقه . والطالب لا يحتاج لهذا التعقيد

فيكفي عند قراءة كلمة فيها حرف مشدد .. أن يقوم المعلم بالاتكاء على الحرف المشدد

( ويستخدم تعابير الوجه لتوصيل المعلومة كأنه يجتاز عقبة !! ) ]
فنقول للطالب : إذا أردنا أن نقرأ الحرف المشدد في الكلمة :

( نعلق على الحرف المشدد ) ..

( نعلق ) = ( نتكئ ) على الحرف المشدد لأنه( حرفين مو حرف واحد )

الحرف الأول حرف ساكن ( عليه سكون )

والحرف الثاني متحرك ( يعني عليه حركة .. فتحة أو ضمة أو كسرة )

[ وبهذا أكون قد بينت للطالب كيف يقرأ الحرف المشدد بسهولة ..

مع عدم إغفال توضيح طبيعة الحرف المشدد كما مر بنا أول الحديث .. والحمد لله

ومع التمرين الصوتي – الذي سوف أوضحه قريبا – سوف يفهمون المهارة أكثر بإذن الله ]
أكملُ .. والشدة يا أبطال أنواع

شدة بالفتح وتكتب هكذا : َّ و شدة بالضم وتكتب هكذا : ُّ وشدة بالكسر وتكتب هكذا : ِّ

( وأوجل الآن الشدة بالتنوين )

[ ومن خلال التمرين .. التالي سوف نتعرف أكثر على الشدة بأنواعها السابقة ]
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙

كيف أحدد الحرف المشدد صوتيا ؟

وهذا يفيدنا في الإملاء مع تعزيز فهم المهارة أكثر
الآن يا أبطال … نريد أن نعرف الحرف المشدد عند سماع الكلمة

يعني أنطق لكم كلمة فيها حرف مشدد ، والبطل الذي يحدد الحرف المشدد ، ويعرف نوع الشدة .

أوضح لكم أكثر :

أنطق لكم كلمة : مثلا : حَطَّمَ … حَطَّمَ … حَطَّمَ

تلاحظون أني ( علقت ) على حرف الطاء .. آآآه ( يعني الشدة على الطاء )

طيب شدة بإيش ؟ شدة بالضمة ولا شدة بالضمة ولا شدة بالكسرة
حَطَّمَ … حَطَّمَ .. تلاحظون أني لما علقت على حرف الطاء فتحت فمي

فتحت فمي !!! يعني شدة بالفتحة

ولا تنسوا ما قلناه في الحركات لأننا نحتاجه في الشدة

تذكرون لما درسنا الحركات قلنا :

إذا كان على الحرف فتحة : أفتح فمي .. وإذا كان عليه ضمة : أضم فمي

وإذا كان تحته كسرة : أنزل فمي ( أفتحه لأسفل ) .. تمام .. وهذا يفيدنا في تحديد نوع الشدة
طيب يا أبطال … بعد هذا التوضيح .. نريد أن نعرف الحرف المشدد من سماعنا للكلمة ..

[ المعلم يتلو الكلمات والطلاب يحددون الإجابة من خلال سماعهم لها ]

نبدأ :

سَلَّمَ : ( أنطقها بهدوء واستخدم تعابير الوجه أثناء نطق الحرف المشدد وأكرر الكلمة ) ..

الكلمة الأولى : سَلَّمَ … سَلَّمَ … ها يا أبطال ! من يعرف الشدة على أي حرف ؟ ( أحدد طالبا )

الشدة على حرف اللام …. رائع …

طيب شدة بالفتحة أم شدة بالضمة .. أم شدة بالكسرة .. من يعرف ؟

سَلَّمَ … سَلَّمَ .. ( أحدد طالبا )

بالفتحة .. رااائع بارك الله فيك

صحيح بالفتحة لأني لما شديت الحرف فتحت فمي . يعني شدة بالفتحة .
الكلمة الثانية : سَبُّورة .. ( أنطقها بهدوء واستخدم تعابير الوجه .. وأكرر الكلمة ) … سَبُّورَة … سَبُّورَة

ها يا أبطال ! من يعرف الشدة على أي حرف ؟ ( أحدد طالبا )

حرف الباء .. رائع .. شدة بماذا ؟ سَبُّورَة .. سَبُّورَة . ( أحدد طالبا )

بالضمة … رااااااااائع بارك الله فيك …

وعلى هذا النسق أكمل باقي الكلمات وهي :

رَتَّبَ … يُلَوِّنُ … يُصَوِّرُ … عَلَّمَ … تُفَّاح … مُعَلِّم

◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
تدريب

أكتب على السبورة كلمات فيها شدة ( أكتبها بدون حركات )

وأطالب التلاميذ بوضع الحركات ( والشدة أحدها ) على هذه الكلمات .
◙ ◙ ◙ ◙ ◙ ◙
الشدة مع التنوين

بعد التأكد من استيعاب الطلاب لمهارة الشدة ..( بعد يومين … ثلاثة … )

أكتب لهم كلمات في آخرها شدة بالحركات الثلاث ثم أضيف لها

الحركة الثانية فتصبح تنوينا .. مثل كلمة : رف – خط

الخطوة الأولى : أكتبها على هذا الرسم : رَفُّ .. رَفِّ .. رَفَّ

فيقرأ الطالب وفق ما تعلمه من مهارة الشدة ( لم نأت بجديد )

الخطوة الثانية : نضيف حركة ثانية لكل حرف وبلون مغاير هكذا :

رَفٌّ .. رَفٍّ .. رَفًّا ( الحركة المضافة تكون بلون مغاير )
فيكون الطالب قد قرأ الكلمة بالشدة والحركات في الخطوة الأولى ويبقى الآن تنوين الحركات

فتكون المهمة فقط : أن ينون الحرف ، وهذا قد أتقنه مسبقا من خلال مهارة التنوين فيكون الأمر سهل عليه .. والحمد الله .

مهارة الشدة ورقة توضيحية للطالب / ـة والأسرة
( انظر الملف المرفق )

دعاؤكم لصاحب الجهد الأخ " أحب فصلي

المرفقاتfile_7564_1298818464_.doc

الله يعطيك العافيه
شرفني مرورك الجميل ولك مني الشكر الجزيل
بارك الله فيك

موضوع قيم وجهد يشكر

شكرا لك ولطرحك يالطيب طبت وطابت لياليك

جزاك الله خير
الله يبارك فيك
هتعناىة منتلؤبنو