مرحبا بكم جميعا اخواني مراقبين وأعضاء موضوع في غاية الأّهميه يحتاج دعم من الجميع وتبنيه وجعله مطلب نرفعه لإداره المدارس بالخارج لأنه يمس كل معلم يرغب في الايفاد وكل معلم عانى ولا يزال يعاني من بعض الارتجال في بعض القرارات والضوابط المتعلقه فيه وأضعها في نقاط واتمنى ان تدعم وترفع للدكتور عيسى لعل وعسى
اولا من ناحيه شروط الإيفاد يلاحظ في بعض الشروط انها لم تكن عن دراسه وواقعية للعمل الميداني أو نقول غير مناسبه ولاتساهم في تطوير المعلم والرغبة بالمنافسة وقد تضع المعلم في موقف التجمد مكانك سر ومنها درجة تقدير المؤهل ونحن نعلم ان تقدير المؤهل الجامعي يحكمه ظروف سابقه ليست معيار ولا ينبغي ان تجعل في حياة المعلم المهنيه وكأنك تقول للمعلم لاتتطور لأننا نقيمك من دراستك الجامعيه من سنوات قد تصل لعشرين سنه ماضيه والشرط الثاني سنوات خدمه الثانوي فهل يعقل ان يميز معلم الثانوي عن المتوسط و الابتدائي بعشر درجات كامله !!!!! ونحن نعلم أن المرحله الثانويه في وقتنا الحالي ليست هي قبل عده سنوات فوضعها الآن مقاربه للمرحله المتوسط لا من ناحيه المنهج ولا من ناحيه الطالب نعم اجعل فرق لكن لايتعدى ثلاث درجات والا تقضي على طموح معلمي المتوسط والابتدائي والشرط الثالث وهذا ابتكرته اداره المدارس وهو بلاشك يدل على نوع من التخبط ولا استبعد أن يلغى السنة القادمة وهو خمس درجات للدوره الدبلوماسيه وسبب وجوده لتنصف بزعمها من لم يحالفه الحظ في العام الماضي !!!! فكما ان من لم يحالفه الحظ له حق فكذلك المعلم المتقدم الجديد لديه طموح ورغبه وليت هذه الدوره فتحت للجميع حتى لو كانت بمقابل مادي لكي يتقدم لها من يريد ولكن هي حجر عثره للمتقدم الجديد والحل او البديل عن كل ماسبق من وجهه نظري وأتوقع الجميع يتفق معي عليها ان تستبدل بالاداء الوظيفي ويجعل من فوق90 كل درجه بدرجه لكي يثمر جهد المعلم طوال العام الدراسي واعطاء الدورات وساعات التدريب سوآء بالتخصص او الانجليزي او علوم الحاسب الدرجه الاكبر لانها توجد مجال للتنافس وكذلك تطوير للمعلم وفيه مجال لحصد النقاط
الناحيه الثانيه وهي مهمه ايضا غياب بعض الشفافيه في مسأله توزيع الاحتياج بل تستغرب من الطريقه فمثلا التربيه الاسلاميه بالرياض احتياج هذا العام اثنان والقصيم ثلاثه!!! وهل عدد معلمي التربيه الاسلاميه كعدد معلمي التربيه الاسلاميه تعليم القصيم الجواب لا فتعليم الرياض أكثر وبلا شك فمفروض يكون توزيع الاحتياج بالنسبه لعدد المعلمين بالمنطقه التعليميه وحجه اداره المدارس في هذه ان تعوض بعض التخصصات لمنطقه دون اخرى وهذا غير عادل فماهو ذنب تخصص التربيه الاسلاميه بالرياض حتى يتم ارضاء منطقه اخرى لغياب تخصص اخر لديها والحل كم ذكرته يكون نسبة وتناسب مع عدد معلمي كل منطقه في كل تخصص
هذا مالدي من ملاحظات اتمنى من الأخوة المشرفين والاعضاء اضافة مالديهم ومن ثم نجعلها مطلب نرفعه لادراه المدارس
وما توفيقي الا بالله
اوافقك قلبا وقالبا بس مشكلتنا لسنا بصانعي قرار وعسى الاجتماعات التي تعقد ثثمر وبعض الاجتهادات ترمى بسلى المهملات وللاسف كثير من الشروط ضد المعلم وكأن المعلم هو المكوش على كل شي وهو مابين قلم السبورة والطالب والمدير والمشرف والمجتمع وادارة التعيلم والوزارة هو الذي يقطر جبينه وغيره هو اللي يستفيد ويثنى عليه للاسف الشديد
الشروط الحالية جيدة اذا ماعومل المرشحون من كل ادارات التربية والتعليم سواسية ولم تدخل المحاباة في الوزارة وفوق ذلك يا اخوان هذه ارزاق مقسمة من الله سبحانة
اقتراحات موفقة
نرجو أن تصل أصحاب القرار وتؤخذ من قبلهم بعين الاعتبار
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا الله يوفقك المرشحين ويكتب لهم ما فيه خير , ومن لم يحالفه الحظ أتمنى له التوفيق في السنوات القادمة .
وما سأكتبه مجرد رأي , وأحترم وجهة نظر صاحب الموضوع وغيره .
ثانياً : بالنسبة لمعلم المرحلة الثانوية – في الحقيقة – أنه ليس مثل غيره فمناهج الثانوي تختلف جذريا عما يتعلمه الطالب في المرحلة الإبتدائية , فالمنهج كثير ويتطلب شرحه مجهود أكثر , كذا الدوام فمعلم الثانوي ليس كمعلم الابتدائي فمعلمو المرحلة الإبتدائية ينصرفون بدري أما معلم الثانوي فإنه ينصرف الساعة الواحدة والنصف , والساعة الثانية – أثناء الدوام الشتوي – بالنسبة للمنهج معلم الإبتدائي يبتعد ابتعاداً كليا عن منهجه – قد ترى معلم رياضيات يدرس رياضة وهلم جرا ..- أما معلم الثانوي فأنه مرتبطٌ ارتباطاً كليا بمنهجه ومتمكن منه , أيضا تعامل الطلاب ليس سوا ….
بالنسبة للمرحلة المتوسطة – فحقيقة – هو قريب من معلم الثانوي من حيث المنهج والجهد والدوام وأيضاً تعامل الطلاب .
ثالثاً : بالنسبة للأداء الوظيفي لا أظن أن هناك مديرا يكره زميله ويبخل معه في الأداء الوظيفي إلا لو كان كثير الغياب ومتهاون في أداء مهامه …..
ثالثاً : أما تقدير المؤهل فنقاطه قليلة لا تأثر على المنافسة فزميلي معدله مقبول ومع ذلك أوفد .
رابعا : بالنسبة لاسثناء أهل الدورة الدبلوماسية – لنكن منصفين – فهم تعبوا وتسابقوا ووصلوا للدورة الدبلوماسية وقد أخذت مقاعدهم للمعلمين الذين سبقوهم وباشروا في اليمن , إذا أليس من حقهم هذه النقاط الخمس , يجب أن نضع أنفسنا مكانهم من متابعة للوزارة وانتظار النتيجة والضغوط النفسية التي مروا بها – مع أني والله لستُ منهم – ولكن من باب الإنصاف , وليس بشرط ترشحهم هذه السنة للوزارة فقد يفوز بالمقاعد غيرهم .
أما بالنسبة للتوزيع لا تعليق لدي , ومداخلتي مجرد رأي فاختلاف الأمر لا يفسد في الود قضية , والله يوفق الجميع لما يحبه ويرضى , والفوز الحقيقي هو الفوز بالجنة , أما هذه الدنيا أن كان مكتوب لكَ الرزق ستأخذه سواء قربت المدة أو بعدت .
والحمد لله رب العالمين .
كلام صحيح اخي محمد وسبق ان طرحت انا هذا التساؤل قبل ايام 
