صديقة أختى و الإستثنائي و الخوف

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لأختى صديقة أتعبتها الحياة فهي تداوم كل يوم ما يزيد عن 200 كيلو و لم يأتيها النقل إلى يومكم
هذا و لقد تعبت نفسيا من الطريق و من أشياء عديدة المهم قررت أن تقدم استثنائي لهذه السنة من
بدايتها الى نهاية الترم الأول و لديها أسئلة لذوي الخبرة عن الاستثنائي لأنها متخوفة منه

الأسئلة كالتالي :

1- لو أخذت الترم الأول كله استثنائي ماذا سيوضع لها في استمارة الآداء الوظيفي لهذه السنة هل سيوضع أدآء السنة الماضية؟
2- ماذا سوف تكتب المديرة لها في النقل الخارجي درجة العام الماضي أو السنة الحالية و التي سوف تعتمد في النقل ؟
3- هل سوف يتأثر نقلها السنة القادمة بدرجة السنة الحالية والتي قد تكون 60 بسبب الاستثنائي ؟

أملي في زائرين هذا المنتدى الرد على هذه الاسئلة حتى نهون على نفس مؤمنة بعض كروبها
وجزاكم الله خيرا

العبث والخوف من الاسباب في حدوث الحريق في براعم الوطن بجدة

5 طالبات في حريق مدرسة براعم جدة والدفاع المدني يؤكد أن الحريق مفتعل

صحيفة وظائف – واس – جدة : أوضحت إدارة الدفاع المدني بمحافظة جدة أنه بناءً على توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة القاضية بسرعة تشكيل لجنة برئاسة الدفاع المدني وعضوية شرطة محافظة جدة والمباحث العامة وإدارة التربية والتعليم للتحقيق في حادث حريق مدرسة براعم الوطن للبنات بجدة يوم السبت الماضي فقد باشرت اللجنة أعمالها بمقر المدرسة وقامت بالتحقيق مع الأطراف كافة وجمع المعلومات اللازمة بغية الوصول للسبب الحقيقي للحادث.
وأفادت الإدارة في بيان لها اليوم أن دلائل الحادث وحيثياته تشير إلى أن وقت وقوعه وبدايته قد سبقت إبلاغ الدفاع المدني بفترة زمنية غير قصيرة استنادا إلى شدة اللفحات الحرارية الصادرة عنه وكثافة الترسبات الكربونية المكونة على أجزاء المبنى من الداخل مما ترتب عليه حدوث حالتي وفاة وإصابات كبيرة.
وجاء في البيان أنه ثبت للجنة أن الحادث كان مفتعلا نتيجة قيام بعض طالبات المدرسة بإشعال الحريق بقبو المدرسة وأن عدد الطالبات اللائي شاركن في الحريق 5 طالبات منهن 4 طالبات صدقت اعترافاتهن شرعا من قبل المحكمة العامة بجدة اليوم كما دونت الإقرارات والاعترافات في سجل التحقيق بحضور أعضاء اللجنة ومنسوبات المدرسة وأولياء أمور الطالبات المعنيات.
وأضاف البيان أن الطالبات اعترفن بأنهن أحرقن بشكل عبثي مجموعة من الأوراق وهي عبارة عن كومة من أرواق الجرائد في القبو ، بغية إشعال جرس إنذار الحريق للمدرسة.
وأفاد أن الحريق الذي اشعلته الطالبات انتشر وانتقل إلى أجزاء أخرى في القبو وخرج عن سيطرتهن، مما تسبب في ذعرهن فقررن الهرب دون إبلاغ أي أحد من إدارة المدرسة، وأدى هذا التصرف إلى اشتعال الحريق في مبنى المدرسة كله.
وأعلنت إدارة الدفاع المدني بمحافظة جدة أن اللجنة في حالة انعقاد لاستكمال ما بقي من إجراءات تحقيقية وخلافه والرفع بالنتائج النهائية للجهات المسؤولة.
وكان قد نتج عن هذا الحادث المؤسف وفاة معلمتين سعوديتين رحمهما الله وإصابة ست وخمسين طالبة ومعلمة بعضهن غادرن المستشفيات شفاهن الله.

نسال الله السلامة
منقول

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
حسبي الله ونعم الوكيل عليهم
يسلمو

آلية النقل الخارجي للمعلمين تصيبهم بالخوف من المجهول

الرياض: محمد آل ماطر

تتراجع عدد من المعلمين هذا العام عن الدخول في النقل الخارجي الذي تنفذه وزارة التربية والتعليم سنوياً للمعلمين والمعلمات، رغم رغبتهم في ذلك وفضلوا البقاء بمناطقهم التعليمية خوفا من نتائج نقلهم حسب الآلية الجديدة التي تعتزم التربية العمل بها في حركة النقل الخارجي هذا العام، والتي تتضمن طلب المنطقة بشكل عام دون تحديد محافظة أو شريحة معينة، مبدين تخوفهم من توجيههم لمدارس بعيدة في المناطق التعليمية التي يرغبون النقل إليها، مؤكدين أنهم يفضلون البقاء في مدارسهم ومناطقهم التعليمية بدلاً من الوقوع في مأزق توجيههم لمدارس لا تحقق لهم أهدافهم من النقل وهو القرب من أسرهم متخوفين من مناطق يصفونها بالصعبة في المناطق التعليمية التي يرغبون النقل لها والتي ربما تتسبب في معاناة جديدة.
يقول المعلم ماجد عبد الله الدوسري إنه مستقر بأسرته بمدينة الرياض ويرغب النقل إلى محافظة الدواسر ليكون قريباً من أسرته وأقاربه كونه يملك سكنا يغنيه عن دفع الإيجارات العالية بالرياض، موضحاً أن آلية النقل الخارجي الجديدة القائمة على اختيار المنطقة التعليمية بدلاً من الشريحة منعته من طلب النقل كون إدارة التربية والتعليم بالدواسر تتبع لها مدارس بعيدة عن منطقته، فربما يتم توجيهه لمدرسة تكون بعيدة عن مقر سكنه مما يضطره لدفع الإيجارات التي حاول الخلاص منها بطلب النقل، مؤكدا أن آلية النقل الخارجي السابقة كانت أفضل كون المعلم يتقدم للنقل وهو مطمئن بتحقيق رغبته أو بقائه على وضعه. و يتفق معه زميله ماجد النزاوي الجهني كونه تراجع عن طلب النقل لمنطقة المدينة المنورة وأجمع الدوسري مع الجهني و زميلهما أحمد عبد العزيز الزهراني أن هناك تخوفا من الإدارات التعليمية ومن آلية النقل داخلها حيث إنه ربما تكثر المحسوبية ويكون اختيار المكان المناسب للمعلم صعبا جداً وبالتالي البقاء أفضل حتى تتراجع وزارة التربية والتعليم خلال العام المقبل عن آليتها وتعود لآلية النقل السابقة وهي اختيار شرائح بدلا من مناطق تعليمية.
واقترحوا أن تكون آلية النقل الخارجي للمعلم اختيارية بحيث يختار المعلم النقل حسب المنطقة أو الشريحة التعليمية ويتحمل المعلم نتائجها. مؤكدين أن من رحب بهذه الآلية هم المعلمون الذين لهم سنوات بسيطة في التعليم ويريدون النقل لمنطقتهم التعليمية كون فرصتهم أكبر من الشرائح أو ربما من لديهم محسوبون يساعدونهم في التوجيه داخل الإدارة التعليمية المنقولين إليها .
بسم الله الرحمن الرحيم

منقول جريدة الوطن اليوم الجمعة


(((ربما من لديهم محسوبون يساعدونهم في التوجيه داخل الإدارة التعليمية المنقولين إليها )))

الخوف من هذه….

مدرسة الخوف

السلام عليكم

أنا في مدرسة صغيره 6 فصول فقط المدير يدعي الأمانه والاخلاص ولكن الواضح من تصرفاته غير ذلك اذ أن هناك تحيز وعدم عدل في التعامل والجدول وأركز عل الجدول انا نصابي كامل لغة عربيه وزميلي دين أيضا نصابه كامل تكلمنا كثيرا مع المدير ولكن دون فائده علما أن باقي المعلمين أقل منا كثير يصل 16 حصه و13حصه وكما ذكرت هناك ثلاثه من المعلمين مع المدير هم الي لاعبين في المدرسه لعب عصابه يعني

ماذا تنصحونا يااخوان أنا وزميلي دائما نقف ضدهم ولكن كما تعلمون هم أكثريه ولا نريد النقل من المدرسه وشكر ا لكم


الخوف من الامتحان

ما هي الطريقه للتعامل مع التحديات " الخوف من الإمتحان " :

 …….. الهلع من الإمتحان …………….الخوف ……….. الإرتباك ……………..مغص بالبطن …………… … عدم التركيز ………… نسيان المعلومه " عدم تذكر المعلومه " …………….أرق النوم ………… سوء تغذيه ……..تفكير مستمر ………….. :

هذا مانسمعه بهذه الأيام مع قدوم الإمتحانات ولكن الحل جدا سهل وبسيط للتعامل مع هذه المرحله ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
سوف نزودكم في بعض النقاط المهمه اتلي تساعدكم تساعدكن على مواجهة هذه المرحله :

1. قبل البدأ بدراسة الماده لابد أن أراعي عدة نقاط :
• أتأكد من جدول الإختبارات ماهي الماده التي سوف أقدمها .
* أرتب يومي متى سوف أبدا بالماده وأحدد هل الماده تحتاج لوقت إضافي لدراستها .
* أتناول كميه من الغذاء الصحي مع عصير ………. وأخذ قسط من الراحه .

• أبدأ بدراسة الماده :
 أجلس على الكرسي وأخذ نفس من الأنف واخرجه من الفم 3- 4 مرات وأتخيل
أنني أقرأ المعلومه وأفهمها .
 أدرس الفقره الأولى وأضع سؤال بجانب الفقره .
 إلى أن تصبح الصفحه مليئه بالأسئله وأقوم بإسترجاع الأسئله لتثبيت المعلومه وأستمر على هذه الطريقه إلى أن أنتهي من دراسة الماده جميعها .

بعدها أستلقي على الأريكه أو الكرسي أو السرير ……….. أخذ نفس عميق من الأنف وأخرجه من الفم أكرر هذا التمرين من 4- 5 مرات وأبدأ أتخيل نفسي وأنا بقاعة الإمتحان
و أشعر بالراحه وإحساس مليء بالثقه والتمكن من الماده ……….

" الثقه تنبني عندما أسجل إنجازاتي وأسترجعها كل يوم عندها أشعر
أن بإستطاعتي
أن أتعامل مع جميع التحديات " الصعوبات ، العوائق ، الإمتحانات ، الخوف من ماده معينه …………"

مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

[BIMG]http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSY0eDjrZ_isBdu2xTCN022omUCpPSuq kfRb_J-MxRMnCzb_cXw[/BIMG]
الله يعطيك العافية وجزاك الله خيرا
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .