الوسم: التربويين

عبد الكريم المربع ـ مكة المكرمة

<a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”> <a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”>

كشف وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز الخضيري، عن تجاوز الإمارة والإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة مشكلة المشاريع التعليمية المتعثرة، إثر الدعم المقدم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، مبينا أن اللجان المشكلة لتنفيذ المشاريع التعليمية المتعثرة بدأت تنفيذ مراحل النزع والتعويض للأراضي المستهدفة.
وأكد وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة في زيارته أمس مدارس فقيه النموذجية غربي العاصمة المقدسة، مساهمة مشروع تطوير الأحياء العشوائية في حل أزمة تعثر المشروعات التعليمية بسبب ندرة وغلاء الأراضي في مكة.
وبين لـ«عكاظ» الدكتور عبدالعزيز الخضيري، أن المؤسسات المجتمعية تتحمل جزءا من مسؤولية التعويض لطلاب التعليم العام عن ما ينقصهم في المدارس غير النموذجية، معترفاً بأن هذه العملية لا زالت تحت البناء ولم تصل إلى هدفها المنشود على أكمل وجه.
ودعا وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة قيادي إدارات التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة إلى العمل وعدم تجميد الأفكار والمشروعات، وعدم الخوف من الخطأ، مستدلا بمقولة من يخطئ فهو يعمل.
وتحدث الدكتور عبدالعزيز الخضيري أثناء لقائه طلاب مدارس فقيه النموذجية عن شخصية الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة للاقتداء بمسيرته العملية، مستشهداً بمواقف صبر فيها أمير منطقة مكة المكرمة على المرض من أجل العمل.
وأوضح وكيل إمارة مكة في حواره مع الطلاب، أن الأمير خالد الفيصل كان بمثابة مدرسة حياتية بالنسبة له، مضيفا «كنت في كل يوم أتعلم منه شيئا، بدءا من احترام الوقت والانضباط في المواعيد، ولا أستطيع نسيان موقفه المحب للعمل في موسم الحج حين كان يعاني من ارتفاع في درجة الحرارة، وطلب الفريق الطبي منه الراحة، لكنه رفض بالقول: من يستطيع أن يوقف لي الحج كي آخذ قسطاً من الراحة، ليؤكد لمن معه أن من يعمل لا يقف في وجهه أي عائق».
وعزا الدكتور عبد العزيز الخضيري كثرة السلبيات في مكة المكرمة إلى كثرة وجود العمالة الأجنبية غير النظامية، موضحا أن الشؤون الاجتماعية في المنطقة تجري حاليا مسحا اجتماعيا لجميع أسر مكة المكرمة، وتغييرها من أسر محتاجة إلى أسر منتجة.
وتمنى وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة أن يعود به الزمن ليكون أحد طلاب مدارس فقيه النموذجية ليتمتع بما يتوفر لديها من إمكانيات نموذجية، وأدوات تصنع للمستقبل جيل عالم، مبتكر، ومنظر.

عبد المحسن الحارثي ـ الرياض

<a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”> <a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”>

انتقد مدير جامعة الملك سعود الدكتور عبد الله بن عبد الرحمن العثمان تشكيل اللجان تلو اللجان لتعديل مسار تربوي أو لتعديل خطة أكاديمية.
وشدد على أن ردم الفجوة بين الثروة والفقر لن يتم إلا من خلال دعم وإنشاء كليات يشار إليها بالبنان وذلك من أجل التحول من مجتمع مستهلك للمعرفة إلى بلد منتج ومصدر لها، وتساءل عن الأسباب التي جعلتنا حتى الآن متأخرين في الاختبارات الدولية وخاصة في علوم الرياضيات.
وأكد لدى إطلاقه أمس الاجتماع التنسيقي لعمداء كليات الجامعات السعودية التربوية الذي نظمته تربية جامعة الملك سعود على أن تطوير منظومة التعليم في المملكة لا يحتاج استثمارات ضخمة لتطوير البيئة التعليمية والمناهج الدراسية إذا لم يتم تطوير المعلم أولا، وزاد «إذا أردنا أن نطور التعليم يجب علينا أولا أن نطور المعلم؛ فتطوير المناهج لدينا ممتاز والبيئة التعليمية لدينا ممتازة أيضا، ومهما بذلنا من استثمارات ضخمة جدا في تطوير البيئة والمناهج والمعلم لا يستطيع أن يفرق بين التعليم التلقيني بالإكراه ولا يستطيع أن ينتقل إلى مفهوم التعلم التفاعلي بالتشويق؛ هنا لا يزال المعلم ناقص التأهيل ويعتقد أنه المصدر الوحيد للمعلومة، وهنا التعليم التلقيني يعني سلطوية المعلم غير المؤهل».

قصرت وزارة التربية والتعليم خطتها في الابتعاث الخارجي للعام الدراسي المقبل -هـ لشاغلي الوظائف التعليمية لمرحلتي الماجستير والدكتوراه في عدد من التخصصات التربوية على المشرفين المكلفين بالعمل في إدارات التعليم وجهاز الوزارة لدرجة الماجستير في حين خصصت لنيل درجة الدكتوراه المشرفين المكلفين بالعمل بجهاز الوزارة.

وجاءت الخطة التي حدد لها 2- 11-ه موعداً نهائياً للترشيح لتستبعد المعلمين (شاغلي الوظائف التعليمية ممن هم على رأس العمل) من الترشيح وفق الضوابط المعلنة والتي من أبرزها أن يكون المرشح قد أمضى أربع سنوات على الأقل في الخدمة بعد الحصول على البكالوريوس وأن يقل عمره عن 40 عاماً بثلاثة أشهر وقت ترشيحه، وأن يجتاز المقابلة الشخصية والدرجة المطلوبة في عملية المفاضلة، وأن يكون على رأس العمل وغير مرشح للإيفاد للدراسة أو التدريس في الخارج أو الدورات التأهيلية التعليمية أو الدبلومات وأن يكون المرشح معادلاً مستواه في اللغة الإنجليزية المستوى الثالث من المستويات المعتمدة في معهد الإدارة العامة، أو حاصلاً على درجة لا تقل عن 350 نقطة في امتحان التوفل للمرشحين للابتعاث.

الحمد لله بدأت الجامعات السعودية تهتم بقبول من تعذر سابقا لهم القبول بسبب الشروط التي تهتم بالمعدل عند التخرج وأيقنت بعد دراسات أن أصحاب المعدلات المتدنية أثبتوا جدارتهم في الدراسات العليا بل وتفوقوا وهذا دليل واضح على أن الغالبية كانت لديهم ضروف لم تساعدهم على التحصيل إبان المرحلة الجامعية على سبيل المثال الغربة والبعد عن الأهل وعدم الادراك للمستقبل بشكل كاف وربما صعوبة البحث عن الأبحاث والدراسات الحديثة في السابق نظرا لتأخر وصول تقنية الانترنت لمجتمعنا وغيرها من الأسباب
أما الآن فنحمد الله أن الجامعات أصبحت في كل منطقة بل وفي محافظات عدة وبعد كل فترة تفتتح جامعة في موقع ما لذلك أصبح لزاما على الجميع من أبنائنا اختيار الجامعة في المكان الذي يقطنه أهله بعيدا عن الغربة وعدم الاستقرار النفسي

وبالنسبة للابتعاث الخارجي فباعتقادي الشخصي أن جامعاتنا السعودية تغني وتضاهي الكثير من الجامعات الخارجية ولا داعي للعناء والذهاب للخارج خصوصا أن جامعاتنا تنافس وبجدارة ومن يريد أن يطور نفسه في اللغة هناك الكثير من المعاهد التي تعنى بهذا الشأن وأيضا يوجد مكاتب تنسق لمن أراد أخذ دورة في بريطانيا في الإجازات
وعموما من يرغب في الدراسة في الخارج فهناك عدة طرق ولكنها حاليا لمن أوضاعه المالية ممتازة بحيث يستطيع أن يتنازل عن راتبه لسنه أو سنتين بالتقديم على الإجازة الدراسية وإن شاء الله نسمع في القريب العاجل ابتعاث خارجي بنصف الراتب كما كان معمول به سابقا ومكافأة من وزارة التعليم العالي وهذا لمن أراد تغيير الجو والتعرف على المعرفة والعلوم في البلدان الخارجية

تحياتي لكم

واتمنى للجميع التوفيق

هل هذا التعميم يخص المعلمين والمعلمات او المعلمين فقط

تساءلت وزارة التربية والتعليم في خطاب إلى نظيرتها الخدمة المدنية عن أسباب توجيه المعلمين المشمولين بالأمر الملكي الصادر بتعيينهم، إلى وظائف إدارية بدلا عن التعليمية رغم استيفائهم لشروط الالتحاق بالسلك التعليمي.
وبحسب صحيفة عكاظ , أفصحت مصادر إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف أن التربية قدمت للخدمة المدنية استفسارا عن الضوابط التي انتهجتها الأخيرة في تصنيف الخريجين ووجهتهم لوظائف إدارية في ظل وجود خريجين بنفس المؤهلات تم ترشيحهم لوظائف تعليمية.
وأشارت المصادر إلى أن الخريجين الجامعيين المشمولين بالأمر الملكي جاء تصنيفهم وترشيحهم على وظائف إدارية مع عدم مراعاة الاحتياج الذي تعانيه بعض المدارس.
ونوهت المصادر إلى أن عددا من الخريجين دفعهم الخوف من فقدان الوظائف للقبول بالعمل الإداري، وتقدموا بدعوى تظلم لوزارتي التربية والخدمة المدنية للنظر في أوضاعهم وتصنيفهم على وظائف تعليمية، لاسيما وأن سلم الرواتب في الوظائف التعليمية أعلى منه في الإدارية.
من جهتها، أوضحت لـ «عكاظ» مصادر في الخدمة المدنية أنه سيتم إعادة النظر في المصنفين على الوظائف الإدارية، وترشيحهم على الوظائف التي يستحقونها حسب المؤهلات والشهادات التي يحملونها.
فيما ذكر مدير عام شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم عبدالعزيز بن حمود النصار أن الوزارة تعمل على تعيين من لم تنطبق عليهم معايير الوظائف التعليمية في أخرى إدارية بالتنسيق مع الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية في الوزارة.
وتابع النصار أن إدارة شؤون المعلمين ستوزع المرشحين للوظائف التعليمية وفق الاحتياج المدرسي والتشكيلات المدرسية لإدارات التربية والتعليم وسيتم توزيع المرشحين على الوظائف التعليمية بعد انتهاء كل مرشح من إدخال رغباته المكانية.
وعد بتصحيح وضع التربويين المعينين على وظائف إدارية – صحيفة عاجل الإلكترونية

حقوق معنوية .. وحقوق مناصبية .. وحقوق للمجتمع ككل تذهب سدىً لحماقة مدراء التعليم وغفلتهم .. وعندما تخاطب أحدهم عن وجود خلل في آلية الترشيح للمناصب الإدارية التعليمية بإدارة يجابهك وبقوة أن كل شيء يصير وفق ترشيحات ممنهجة ومرتبة .. ولو سألته هل اطلع سعادتكم على سير ونمط هذه الآليات ولو من باب التحسيس لمن هم قائمون على هذا الترشيحات ..لكانت الاجابة بالنفي..

تضحك أمام مدراء التعليم وأنت تموت كدراً وضيقاً من الغطرسة التي تراها مرسومة بوجيههم وكأنهم قد أتوا لنا بجوامع العلم والمعرفة وعندما تراجع سيرهم الذاتية تعرف أن (الواسطة) هي من حركتهم من فصولهم إلى المراكز التعليمية المتنوعة .. والمصيبة حينما يرتقي المنصب من هو غير متخصص بعلوم الادارة أو تخصصاتها وتفرعاتها ..
لذلك تجد العبور من شخص مدير التعليم أسهل ما يكون لتركيبة النقص المتكونة عنده في الأساس .. ولهذا تجد معظم المدراء والمشرفيين والوكلاء ليس ممن هم أهل للخبرة والمؤهل المناسب .. بل الوساطات هي أهم طرق الترقية ..

لا أريد أن اضرب أمثلة حية وأعرفها جيداً في دائرتنا .. وبتحدي أنهم لا يملكون مؤهلات ولا خبرة تؤكد أحقيتهم بهذه المناصب..

لن ننسى أن هناك شهادات عليا وشهادات أكاديمية في التعليم العام .. وهي أصبحت (محنطة) في ظل طغيان الوساطة وضعف شخصيات مدراء التعليم .. والارتباك الواضح في إدارتهم حين تعرضهم لمشكلة أو ظرف معين لمعرفتهم بحقيقة وضعهم المهترء ووضعهم المبني على الزور والبهتان…

تصريح:
يجب إياد آلية تعتمد الخبرة والمؤهل في ترشيحات التعليم في المناصب المختلفة .. فلا يعقل أن يكون من خدمته 8 سنوات مديراً أو مشرفاً لمن بلغ ال30 عاماً في التعليم والمؤهل مشترك .. وعجبي

السلام عليكم
لامن صراع أخي فالمداخلة المحكمة والتي تمس الواقع لا تغضب أحدًا !
أشكرك أخي الحبيب ولازلت أنتظر مايجود به فكرك ويراعك من حل هذه المعضلة !

ولا تخفى على عاقل

والامثله كثيره

منها معلم كان يعمل بالمرحلة الثانوية
وقدم على الوكاله خمس سنوات وكان مديره يزكيه
في كل مره حيث كان مثالاً للمعلم المخلص في عملة
وفي كل مره لا يتم ترشيحة مع الوكلاء
وفي السنه السادسة تغير المعلم 180 درجة
تأخر صباحاً وخروج مبكر وعدم تحضير وغيرها
وفي بداية الامر كان المدير يتغاضى عنه
لمعرفته التامة بهذا المعلم واعتقاداً منه لوجود ضروف
خاصة لم يفصح للمدير عنها
وبعد مرور اسبوعين حضر المعلم عند وسأله
هل رفعت بي لمركز الاشراف ؟
طبعاً المدير جاوبه بلا
فطلب من المدير ان يرفع فيه باي عمل يقوم به مخالف للانظمة
فوافق المدير حتى موعد الترشيح للوكاله
والتي قدم عليها الاستاذ للمره السادسة
وبسبب كثره الشكاوي التي ترد الى المركز وافق المركز
على ترشيحة .

(اذا تبي حقك بزوط)

السلام عليكم
أهلا بك أخي الكريم
وأرحب بمداخلتك التي تناولت جانبًا من الواسطة بقرابة أصحاب الشأن لهم !
سلطت الضوء على أمر مهم .

05-18- 01:06 PM
عاجل ( سعد الزيد)-

أوضح مصدر مطلع بوزراة التربية والتعليم لـ " عاجل" أن تباين الدرجات الوظيفية بين التربوي والغير تربوي للمعلمين التربويين ( 17-19-23) تم إعتمادها اليوم بشكل رسمي ,وذلك بمنحهم درجة إضافية حتى يتساوى التربوي مع غير التربوي في الدرجة أسوة بالقرارات السابقة للمعلمين ( 20-21-24-25-26-27) وسوف يعلن القرار عبر موقع وزارة التربية والتعليم, نافياً في الوقت نفسه الفروقات المالية من تاريخ 1-5-هـ وإن إحتساب الدرجات الوظيفة الإضافية من تاريخ القرار .

( – – )

والفآال لبقية الدفعات الممنوعه

يعني الحميدي ما هو عارف انا على الخامسه عام 30 والله هزلت