التصنيف: الثانوية الأولى (1) المطورة بالمدينة المنورة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

التفكير الإبداعي

يشكل التفكير الإبداعي جزءاً من أي موقف تعليمي يتضمن أسلوب حل المشكلات وتوليد الأفكار ويجب أن يعرف المعلمون وأولياء الأمور أن تنمية التفكير الإبداعي لا يقتصر على تنمية مهارات الطلاب وزيادة إنتاجهم ولكن تشمل تنمية درجة الوعي عندهم وتنمية إدراكهم وتوسيع مداركهم وتصوراتهم وتنمية خيالهم وتنمية شعورهم بقدراتهم وبأنفسهم في جو تسوده الحرية للإنسان ليكون هو نفسه كما خلقه الله لزيادة قدرته في نفسه لتحمل المخاطر وارتياد المجهول بالتفكير الإبداعي.
التفكير:
عبارة عن سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير يتم استقباله عن طريق واحدة أو أكثر من الحواس الخمسة: اللمس والبصر والسمع والشم والذوق.
تعريف التفكير الإبداعي :
üلغة: أبدعت الشئ أي أخترعته على غير مثال سابق.
üالمبدع: هو المنشئ أو المحدث الذي لم يسبقه أحد.
üفي القرآن الكريم (( بديع السموات والأرض )) أي خالقهما على غير مثال سبق.
üنشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصلية لم تكن معروفة سابقاً.
üهو نشاط تخيلي ابتكاري يتضمن توليد أفكار جديدة.
üعملية الإتيان بجديد.
üالعملية الذهنية التي نستخدمها للوصول إلى الأفكار والرؤى الجديدة أو التي تؤدي إلى الدمج والتأليف بين الأفكار أو الأشياء التي يعتبر سابقاً أنها غير مترابطة.
üالإبداع نشاط عقلي مركب يتجه الشخص بمقتضاه إلى أنواع جديدة ومبتكرة من التفكير أو الفن أو العمل أو النشاط اعتماداً على خبرات وعناصر محددة ( إعادة تشكيل عناصر الخبرة في أشكال أو صيغ جديدة.
من أين يبدأ التفكير الإبداعي :
الحياة العقلية للإنسان جزء من الحياة الاجتماعية التي يعيشها فالبيئة المحيطة والوسط الذي يعيش فيه الإنسان هما اللذان يقرران في الغالب نوع العمل الذي يقوم به وردود فعله على الأحداث، فالتعلم يتأثر بالعواطف الخاصة بالفرد وعواطف الأشخاص البارزين في الوسط الاجتماعي الذي يعيش فيه الإنسان ومن أبرز المؤثرين على عواطف الطفل هو الأم.

مركز الإبداع
في العقل الذي يمثل مركز التفكير لدى الإنسان ( العقل وظيفة ونشاط للمخ ).
أهداف تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي في الصفوف المدرسية
1-إن تنمية الإبداع جزء من مسؤولية المدرسة في تنمية النواحي الإيجابية في الطلاب مع الاعتراف والقبول بقدرات الطلاب المختلفة.
2-أن الصفة السائدة في الحياة الحديثة هي خضوعها للتغيير السريع وأن المعارف والمهارات التي يحتاجها الفرد في المستقبل قد لا تكون معروفة في الوقت الذي يقضيه الفرد في المدرسة أو الجامعة لذلك يجب على المؤسسات التعليمية أن تشجع المرونة والانفتاح على الجديد والقدرة على التكيف والبحث عن أساليب جديدة لفعل الأشياء والتحلي بالشجاعة إزاء الأمور غير المتوقعة.
3-مساعدة الفرد على التعامل مع تحديات الحياة وما ينتج عنها من أنواع الضغوط والتوتر.
مهارات وقدرات التفكير الإبداعي
1- الطلاقة: وتعني القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو المترادفات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين مع السرعة والسهولة في توليدها ( الطلاقة اللفظية – طلاقة المعاني أو الأفكار – طلاقة الأشكال ).
2- المرونة: القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادة وتوجيه أو تحويل مسار التفكير مع تغير المثير أو متطلبات الموقف، أو مقدرة الشخص على التغير أو التكيف حين يلزم ذلك، تتعلق بالكيف وليس الكم.
3- الأصالة: وتعني الجدة والتفرد في توليد الأفكار الجديدة وتعتبر محك للحكم على مستوى الإبداع، إنتاج ما هو غير مألوف.
4- الإفاضة والتوسع: وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة.
5- الحساسية للمشكلات: ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف ويعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلات والتحقق من وجودهم في الموقف.

الصفات الإبداعية ( المنتج الإبداعي )
·الحداثة أو الجدة يختلف عن المألوف.
·الفاعلية وتحقيق هدف على الواقع.
·الأخلاقية يلتزم بالقواعد الأخلاقية.

الصفات الشخصية المبدعة

1)الاستقلالية .
2)التفوق .
3)الانفتاح.
4)قبول الذات.
5)الإيحائية والحدس.
6)المرونة.
7)الانكفاء على الذات.
8)التسامح مع الغموض.
9)تحمل المخاطرة.
10)تفضيل التعقيد.
11)القبول بكونه مختلفاً ( قبول الذات ).
12)الاتجاهات الايجابية نحو العمل.
13)الانفتاح على الإثارة .
14)الثقة بالنفس.
15)القدرة على التسامح مع الخصائص المتناقضة في النفس.
16)التقدير العالي للصفات الجمالية.

صفات الطفل المبدع
Ý-المرونة.
ȝ-التسامح.
ʝ-تحمل المسؤولية.
˝-الحس الاجتماعي.
̝-يحبون النجاح.
͝-غير راضين عما هم فيه.
Ν-يصعب ضبطهم والسيطرة عليهم.
ϝ-لا يهتمون بتوليد انطباع جيد.
Н-لا يحبون الانضباط بالأعراف الاجتماعية.
ѝ-يحبون اللعب والفكاهة.

عقبات التفكير الإبداعي
1-العقبات الشخصية :
§ضعف الثقة بالنفس.
§الميل للمجاراة.
§الحماس المفرط.
§التشبع.
§التفكير النمطي ( المقيد بالعادة ).
§عدم الحساسية أو الشعور بالعجز ( اليقظة والحساسية المرهفة للمشكلات ).
§التسرع وعدم احتمال الغموض.
§نقل العادة ( أنماط وأبنية ذهنية معينة ).

ادري الموضوع طويل ويمكن ماتقرووه كله لكن والله مانقلته الا لما شفت

انو فيه فاايده لياا ولكم

اتمنى اشوف ردودكم

* التفكير الإيجابي هو مهارة يمكن تعلمها وإتقانها بحيث تكون الطريق إلى النجاح والسعادة

كثيرون يعتقدون أن طريقة التفكير سواء كانت سلبية أو إيجابية هي أمور فطرية توجد مع الإنسان منذ طفولته، ولكن التفكير الإيجابي هو مهارة يمكن تعلمها وإتقانها بحيث تكون الطريق إلى النجاح والسعادة في حياة كل رجل مهما كان مركزه أو تحصيله العلمي. فالعقل يخضع للتدريب الجيد ويمكن اكتساب التفكير المنظم العميق والخلاق، وللتفكير استراتيجية وقواعد يجب أن نتنبه إليها ومنها:

– اكتشاف المواهب:

يحتاج كل رجل في مرحلة ما من عمره أن يكتشف مواهبه، لأن الموهبة كنز مدفون داخل كل فرد يجب التنقيب عنه وإخراجه والاستفادة منه، ولكل رجل كنزه المدفون المختلف عن الآخر وليس شرطا أن يكون كنزك مماثلا لغيرك ممن حولك. هكذا فعل العباقرة والنابغون الذين وضعوا أيديهم على الكنز الداخلي واستغلوه دون ملل أو يأس.

– تحسين التفكير:

يمكن للإنسان أن يتعلم شيئا جديدا، وأن يتقدم ويتطور خطوة كل يوم عن اليوم الذي سبقه، وهذا ليس له علاقة بالعمر والظروف.

– توسيع نطاق تفكيرك والخروج من الدوائر الضيقة:فإذا كنت طالبا على سبيل المثال لا تنحصر بالمناهج الدراسية استعدادا للامتحان فقط، وإذا كنت موظفا أو عاملا تحرر من قيود الكسب المادي فقط، وابحث عن مجال لتطوير نفسك وهواياتك وأنشطتك فهذا طريق رحب للدخول في عالم أوسع وأشمل.

– تعلم استراتيجية رمي الأحمال والهموم أولا بأول، وعدم حملها لتتراكم وتدخل تفكيرك في حالة من اليأس والقنوط، فهناك دائما حلول للقضايا الصغيرة قبل أن تتفاقم وتكبر.

– العمل على بناء الثقة بالنفس وذلك من خلال تقدير ذاتك في النجاحات الصغيرة، لأن الثقة والإيمان بالنفس تزيد من عزيمتك للتقدم نحو أعمال أكثر نجاحا.

– عدم السماح لمشاكل وهموم الحياة اليومية تنسيك مهمتك المتعلقة بالارتقاء بتفكيرك، والاستفادة من النقد الذاتي لنفسك عند الاختلاء لمراجعة نقاط القوة والضعف وسبل تطويرها.

– ابتعد عن أحلام اليقظة البعيدة جدا عن الواقع لأنها تجعلك تقارن أحلامك بواقعك لتدخل في حالة من اليأس، التزم بالواقعية واعمل على تحسينها ولو بقدر بسيط أفضل من بناء أحلام يقظة بعيدة المنال.

<< من جد ياعآلم انتبهوا هذي صلاااااااه والله جد الله يرضى عليكم ياربي .."

أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة تصفية المرحلة الثانية لمسابقة الاولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع) في مقر الابتدائية السابعة عشرة بالمدينة المنورة حضر حفل تكريم الفائزات مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة / نورة بنت سليمان البقعاوي وممثلة مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ريم السلطان والدكتورة مها داغستاني عضو لجنة التحكيم الرئيسية لتصفية المرحلة الثانية .

وأشادت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية أثناء تجولها في المعرض المخصص لمشاريع التصفية الثانية بما قدمته الطالبات من لوحات العرض الخاصة بمشاريعهن الفائزة في المرحلة الثانية من المسابقة والبالغ عددها 24 مشروعاً شاملة لمشاريع الطالبات المشاركات من المدينة المنورة والمحافظات التابعة لها واستمعت لشرح مفصل من الطالبات المشاركات بمشاريعهن في مسار الابتكار والبحث العلمي ومن جانبها شكرت مديرة إدارة الموهوبات الأستاذة / سميرة عوض الأحمدي كلاً من سعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني و الدكتورة نورة بنت سليمان البقعاوي على دعمهما للمسابقة وتشجيعهما للطالبات المشاركات وتحفيزهن على الاستمرار في مجالات البحث العلمي والابتكار.

وفيما يلي أسماء الفائزات في مجال ابتكار:
مزنة أحمد موسى المنصور العلا
الهنوف سعود محمد مكي العلا
عهود سالم محمد سليم العلا
صفاء سالم محمد الزحوفي العلا
مدى احمد معوض العتيبي ينبع
بشرى دخيل الله مقبل المحمدي المدينة
شهد عماد محمد زمان المدينة
دعاء حامد سليمان الأحمدي المدينة
روان حمزة محمود أحمد المدينة
سارة أحمد حاسن الأحمدي المدينة
عنود عبد الله كردي المدينة
أسماء الفائزات في مجال البحث العلمي
أمل راضي عايش الجهني ينبع
رزان أحمد محمد العوز المدينة
جيهان ماطر حمود العنزي المدينة
جمانة محمد كامل داغستاني المدينة
شروق عبد الله الأحمدي المدينة
ميعاد سعود مهجع العنزي المدينة
درة عبد الكريم عويض الأحمدي ينبع
رهف يوسف صالح الصحفي ينبع
ملاك بندر الصاعدي المدينة