الوسم: السعوديين

المعلمين السعوديين عددهم كبير وحقوقهم ضايعة وواجباتهم ومهامهم غير واضحة ومطاطة حسب رغبة المدير

إلى متى السكوت ؟؟

عبد الله الغامدي ـ الرياض

<a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”> <a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”>

كشف الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم لدى لقائه ممثلي هيئة الصحفيين السعوديين في مقر الهيئة ــ الرياض البارحة، عن رفع الوزارة طلبا إلى المقام السامي لإلغاء شرط إثبات الإقامة للمعلمات، موضحا أن الوزارة ضد هذا الشرط، «ونعمل على إلغائه».
وأفصح الأمير فيصل بن عبدالله عن رفع الوزارة مقترحا إلى المقام السامي لإنشاء هيئة مستقلة لتنظيم وتقييم التعليم العام، مبينا أنه تم إرفاق توصيات للإسهام في رفع مستوى جودة التعليم، وتوسيع مشاركة القطاع الخاص.
وبحسب الوزير، تشكلت لجنة بين وزارتي التربية والتعليم العالي بهدف رفع جودة إعداد المعلم، اختيار المعلمين الجدد، تنفيذ مشروع رتب المعلمين، رخصة المعلم والتدريب، وضع الحوافز للمتميزين، إطلاق جائزة سنوية، وتطوير آلية حركة النقل الخارجي للمعلمات والمعلمين.
وأكد وزير التربية والتعليم حرص الوزارة على الرضا الوظيفي لمنسوبيها، وأن التأمين الطبي للمعلمات والمعلمين سيكون على رأس أولويات شرط التطوير، مراهنا على نجاح المملكة في المجال المعرفي، مستدلا بما تحقق في السبعينيات الميلادية في الجبيل وينبع من نجاح للمشاريع المرتبط بالاقتصاد المعرفي.
ورفض الأمير فيصل بن عبد الله وصف عملية التطوير في الوزارة بالتجريب، قائلا «يوجد تقييم سنوي، وكل مسؤول في الوزارة يحمل على عاتقه أمانة الوطن، والتربية ليست حقل تجارب، وإنما عمل مستمر من التطوير، وهدفنا بناء مؤسسات مبنية على أسس صحيحة تحقق خدمة الوطن»، مؤكدا استمرار عملية التطوير وفق منهج سنوي، مستطردا أن «السنوات المقبلة، سيكون التركيز فيها على النوع وليس الكم»، ومشيرا إلى أن توظيف المرأة في المملكة يمثل مشكلة وهي قادرة على إيجاد الحلول لها.
وتحدث الأمير فيصل بن عبد الله عن نجاح الوزارة في تحقيق مبادرة التوحيد واللامركزية عبر تقليص أعداد إدارات التربية والتعليم من 83 إدارة إلى 13 إدارة، وتوسيع الصلاحيات الممنوحة إلى مديري التربية والتعليم، وإنشاء أمانة عامة للإدارات.
وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن من أهم المبادرات الرئيسة الجديدة التي تبنتها الوزارة تشمل مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، موضحا أنه تم تشكيل لجنة وزارية للإشراف على المشروع وإسناده لشركة تطوير، حيث يتم إعداد الخطة الاستراتيجية للمشروع، بمشاركة بيت خبرة عالمي.
وأبدى الأمير فيصل بن عبد الله فخره بزوجته صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبد الله، في رده على سؤال حول ما يتردد من أنها تدير إدارة تعليم البنات، قائلا «الوزارة تدار من الوزارة، وعادلة ليست متخصصة في التعليم».
وحول شكوى الخريجين من عدم توفير فرص وظيفية لهم في الوزارة، أجاب «في الوزارة مشكلات قديمة لا تتحملها وتعمل على حلها». مبينا أن جهود الوزارة تمتد من خلال أكثر من 30 ألف مدرسة موزعة في ثلاثة آلاف مدينة وقرية وهجرة، حيث بلغت ميزانية التعليم خمس الميزانية العامة للدولة، مشيرا إلى أن تكلفة الطالب الواحد سنويا تبلغ 20 ألف ريال.
وأكد الأمير فيصل بن عبد الله أن الوزارة ستنظم في صفر المقبل، وبرعاية من خادم الحرمين الشريفين المؤتمر الدولي الأول لجودة التعليم، حيث سيركز على أفضل الممارسات لجودة التعليم في المملكة، واعتبر أن الوزارة بذلت جهودا ودورا فعالا في الـ 58 عاما الماضية، محققة نسبة نمو بلغت 1000 في المائة لكل عشر سنوات، مشددا على أن الوزارة ساهمت في تعزيز الهوية الوطنية، وخرجت ملايين الطلبة وتميز عدد كبير من خريجيها عالميا وإقليميا ومحليا.
وأوضح الأمير فيصل بن عبد الله أن الوزارة تدرس إلحاق الفتيات الموكلة إليهن مهمة حماية طالبات المدارس إلى دورات في التجنيد في الفترة المقبلة.
ورأى أن مشروع تدريس طلاب الصفوف الأولية من قبل المعلمات بالأمل الكبير، ويخلق فرصا واسعة لتوظيف المعلمات.

محمد عضيب (الدمام)
ينسق ملاك المدارس الاهلية مع وزارة التربية والتعليم لتأهيل المعلمين السعوديين تربوياً لمدة 6 أشهر واعطائهم دبلومات تربوية حماية للطلبة والطالبات في المدارس بجميع المراحل في الوقت الذي تعاني المدارس الاهلية نقصا كبيرا في اعداد المعلمين يهدد باغلاق بعضها في ضوء تأكيد مكتب العمل على الالتزام بنسبة السعودة. وأوضح رئيس لجنة التعليم الاهلي بالغرفة التجارية الصناعية بالشرقية رشيد الحصان لـ«عكاظ» ان اللجنة الوطنية للتعليم الاهلي اقترحت على وزارة التربية والتعليم تأهيل المعلمين في المدارس الاهلية وتخصيص دورات لهم واعطاءهم دبلومات في حالة اجتياز التأهيل والتدريب والدورات التربوية. واضاف ان المدارس في الوقت الحالي تقوم بتوظيف السعوديين من خريجي الجامعات لسد النقص الكبير في الوظائف الشاغرة في المدارس الاهلية مؤكداً ان ذلك يؤثر على مستوى التحصيل للطلبة والطالبات موضحاً ان خطة التنمية الثامنة للمملكة في مجال التعليم العام وبالتحديد في التعليم الاهلي تسعى الى زيادة مشاركة القطاع الخاص في التعليم واستيعاب اعداد كبيرة من الطلبة والطالبات.ويرى الحصان انه يجب اعادة النظر في مستوى المعلمين بالمدارس الاهلية وان يكون لوزارة التربية والتعليم دور مهم في تذليل العقبات امام المستثمرين في التعليم مشيراً الى ان اعداد الطلبة والطالبات في المدارس الاهلية يفوق 500 الف مع تنام في اعداد المدارس الاهلية.فيما اكد مصدر في ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ان هناك اكثر من 600 فرصة وظيفية لخريجي الجامعات بالمدارس الاهلية بالمنطقة.

الـــــــمــــــصــــدر

محمد سعيد الزهراني ـ الطائف

<a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”> <a rel="nofollow" href="http://javascript:void(0);” target=”_blank”>

حمل رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم الأمير الدكتور فيصل المشاري وزارة التربية ممثلة في المدارس المسؤولية عن تضخم درجات الطلاب وإخفاق البعض منهم في اجتياز اختبارات القياس.
وأكد لـ«عكاظ» أن نسبة نجاح طالبات وطلاب الثانوية العامة تصل إلى 65 في المائة، بينما تبلغ النسبة لدى وزارة التربية والتعليم ما هو أكبر من ذلك، مبينا أن هناك ممارسات بدأت تتوارى مع الزمن، فيما يختص بتضخيم الدرجات.
وأوضح أن من أسباب تضخيم الدراجات للطالبات والطلاب رغبة بعض المدارس رؤية خريجيها على مقاعد الجامعات، «فتضطر إلى المبالغة في إعطاء درجات».
وزاد «المجاملة موجودة في جميع المدارس، وتختلف من مدرسة إلى أخرى، واصفا إياها بالمبالغة الموجودة في جميع أنحاء العالم، وهو أمر طبيعي عندما تواجه المدارس محكا، تبدأ في زيادة الدرجات، حتى لو كان في ظل اختبارات مركزية تمهد الحصول على درجات أعلى».
واستدرك المشاري «لا يمكن القول إن الاختبارات التي نجريها تشير إلى ضعف المستوى، بل إن اختباراتنا تقوم بترتيبهم تنازليا، فالدرجة في ذاتها لا تعني لنا شيئا كثيرا بقدر ما يهمنا أن المستويات تختلف بين طالب وآخر».
وفيما يتعلق بحصول الطلاب على ما نسبته أقل من الواحد في المائة من الذين تعدوا حاجز 90 في المائة في اختبارات القياس، معتبرا أن الأمر طبيعي، لكنه أوضح أن جل الحاصلين على نسبة ممتازة في الاختبارات تتجاوز الـ 90 في المائة هم من غير السعوديين، رغم أنهم طلاب تتلمذوا في مدارسنا، ودرسوا مقرراتنا، وتحت إشراف معلمين.

فهم من ينجح الطلاب

مع أن أنظمة الوزارة تطارد المعلم الذي يكون عنده نسبة رسوب
ويتم تكوين لجنة تنجيح للطلاب التقويم المستمر

==================

أعتقد بهذا السطر أوجز في أسباب تدني مستويات الطلاب

وهي لا تخرج من دائرة " عدم الاهتمام ، واللامبالاة من قبل الطلاب

وذويهم في رفع مستواهم التعليمي "

أطيب الأمنيات ،،،</b></i>

استفغر الله صار الشماعه لأخطاء الكل

==================
الحين وراهم متفشلين يضمونا لدفتر العائله

==================

أعتقد بهذا السطر أوجز في أسباب تدني مستويات الطلاب

وهي لا تخرج من دائرة " عدم الاهتمام ، واللامبالاة من قبل الطلاب

وذويهم في رفع مستواهم التعليمي "

أطيب الأمنيات ،،،</b></i>
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ

كلام سليم 100%

نحن أول دفعة طبق عليها اختبار القدرات في الثانوية تقريبا عام هـ وحصلت على 78 % .. كأعلى نسبة في المدرسة بين طلاب الثالث الثانوي بقسميه العلمي والأدبي .

الله على تلك الأيام الجميلة .. والأجمل عودتي للعمل بنفس الثانوية لكن المبنى آخر حكومي .. والتقيت بــ ( الوكيل ) أبو ماجد اللي كان له أثر كبير في توضيح ومساعدة الطلاب على اختبار القدرات ..

ولا زال يحمل ذلك القلب الكبير والروح الجميلة .

أما كون المدرسة مسجلة بأسم اخوه كتابياً وهو المالك لها و المشرف عليها في الخفاء فهنا المشكلة كيف تثبت أنه المالك بدون اوراق رسمية

لا تسكتوا عن حقكم أبداً ابلغوا الموارد البشرية لأن العقود عندهم وهم يبلغوكم بما يناسب

لهطها صاحب ( المدجنه ) اقصد صاحب المدرسه .

بطرق ملتويه وتواقيع مرغمه بلي الذراع ، ولا تستطيع أن ثبت عليه اي اثبات !!!!!

( توقع ولا تقضب الباب فيه ألف غيرك ملفاتهم العلاقي الأخضر ارشيف عندي )

يبدو أننا في رجب ………………..
فعش رجبا ترى ديوان المظالم اخر لفه يسار عن العدل والحق !!!!!!!!!!

اللهم اني مظلوم فانتصر !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

بعد حكم المظاااااااااااااااالم الأخير

راح مديركم ذا يكبر المخدة

وياااااااا بلاااااااااادي واصلي