الارشاد النفسي

السعادة صناعة، وهي مطلب كل إنسان ومقصده في سعيه الحثيث في الحياة، وهي حاجة ملحة لديه يتبع شتى الأساليب كي يشبعها.

ولما كانت السعادة صناعة، فإن هناك من يخفق في هذه الصناعة، ويبدأ يعاني من مرارة الصراع وألم الإخفاق؛ فتجده قلقاً.. متوتراً.. حزيناً دون أن يدرك أن إخفاقه في صناعة السعادة يرجع أساساً لإخفاقه في التكيف إما مع نفسه أو مجتمعه أو مع كليهما.

فالصحة النفسية والتي رمزها الشعور بالسعادة تقوم على بعدين: التوافق الشخصي والتوافق الاجتماعي. ولكي يشعر الإنسان بالسعادة لابد من تمتعه بالصحة النفسية، ولكي يتمتع بالصحة النفسية لابد أن يكون متوافقاً شخصياً واجتماعياً، وهذا ما يخفق فيه بعض الناس.

ولعل الإرشاد النفسي هو أحد الوسائل المساعدة للأفراد على رفع درجة الصحة النفسية، وبالتالي إجادة صناعة السعادة.

فالإرشاد عملية تقدم العون لمن يحتاج المساعدة على فهم نفسه وتكيفه مع بيئته وكيفية حل المشكلات واتخاذ القرار، وهو عملية واعية مستمرة بنّاءة ومخططة .

وتكمن أهمية الإرشاد أنه ضرورة من ضرورات الحياة العصرية، وواحد من مترتبات الحياة الإنسانية المتجددة على مر العصور، وذلك للأسباب التالية :

التغيرات المصاحبة لنمو الفرد والتغيرات التربوية، والأسرية، والاجتماعية والتكنولوجية السريعة.

والإرشاد يساعد الفرد على أن يسلك بفاعلية وعقلانية، ويصبح أكثر استقلالاً، وأن يكون مسؤولاً عن نفسه .وعلى إحداث تغيير إيجابي في سلوكه عن طريق فهمه لذاته .وتحقيق الذات بالتحكم بالعواطف السلبية المخيبة للذات مثل القلق والشعور بالذنب .

كذلك مساعدته في تغيير عاداته وسلوكه غير الفعّال، ومساعدته على اكتساب مهارات التواصل الشخصي الفعّال مع الآخرين وتعلّم استعمالها.

أيضاً يساعد الإرشاد النفسي الفرد على تحقيق الصحة النفسية، والمقصود هنا بالصحة النفسية أن يكون الفرد متوافقاً ومنسجماً نفسياً، ويشعر بالسعادة مع نفسه ومع الآخرين بحيث يكون قادراً على استغلال قدراته إلى أقصى حد ممكن، وقادراً على التعامل مع مطالب الحياة ومشكلاتها بسلوك فعّال سويّ .. واختصاراً لكل ما قيل: إذا كانت السعادة صناعة فإن مهمة الإرشاد النفسي إكساب الفرد فنّيات صناعتها.

والإرشاد النفسي يدخل جميع مجالات الحياة النفسية والاجتماعية، وللإرشاد النفسي دور نمائي ودور وقائي ودور علاجي. وأهمية الإرشاد النفسي كأهمية الماء والهواء للإنسان في العصر الحديث .

الاعتداء النفسي على الأطفال !!

الاعتداء النفسى على الأطفال

من يفكر فى الاعتداء على طفل برئ؟ الذين يقومون بهذه الجريمة ليسوا كائنات غريبة وليسوا بالضرورة أشخاص مجانين، بل قد يوجد مثل هؤلاء الأشخاص فى أى مكان. قد يكونون أغنياء أو فقراء، قد يكونون متعلمين، قد يكونون مدرسين، بوابين، أطباء، خادمين، أو يمتهنون أى نوع آخر من المهن. لكن غالباً ما تكون مشاعر هؤلاء الأشخاص سلبية تجاه أنفسهم ولديهم مشاعر غضب تجاه العالم كله، وقد يكونون قد تعرضوا هم أنفسهم للاعتداء وهم أطفال ويعبرون عن تلك العُقَد من خلال اعتدائهم على الأطفال.

الاعتداء النفسى يتضمن الاعتداء اللفظى، العاطفى، والأخلاقى. هذا النوع من الاعتداء هو عبارة عن تصرف أو سلوك أحد الأبوين أو الشخص الذى يرعى الطفل بشكل يؤثر تأثيراً سلبياً على سلامة الطفل وتكوينه كإنسان سوى فيما بعد.

قد يكون هذا الاعتداء هو العقاب الشديد (مثل التهديد بمنع الطفل نهائياً من شئ معين)، أو اللوم المستمر للطفل، المقارنة المستمرة بين الطفل وأخيه، الذى يعتبره الأبوان أفضل منه، توجيه تعليقات للطفل مثل "أنت لست جيداً" أو "أنت لا تستطيع عمل شئ صح" مما قد يجعل الطفل يشعر بأنه عديم القيمة وأنه لا يستحق الحب أو الرعاية، أو حتى عندما يقول الأب شئ مثل التدخين ضار ثم يقوم بالتدخين أمام الطفل، فهذا يعد شكل من أشكال الاعتداء الأخلاقى لأن الأب بهذا الشكل يضع الطفل فى صراع أخلاقى لا يستطيع استيعابه فى هذا السن الصغير.

علامات وأعراض هذا النوع من الاعتداء تتضمن -ولكن ليست قاصرة على إصابة الطفل بالاكتئاب والانطواء- ضعف تقديره لذاته، صعوبة فى تكوينه وحفاظه على علاقات إيجابية مع أفراد أسرته أو أصدقائه، مشاكل فى التخاطب، قلق وخوف، اضطرابات فى الأكل، الانكماش على نفسه، سلوك عنيف أو دفاعى، عدم القدرة على الثقة بأحد، الشعور بالرفض من قبل الآخرين، عدم المبالاة، وتأخر فى النمو.

عندما يتعرض الطفل بشكل دائم إلى الإهانة والتعليقات السلبية، سيؤثر ذلك حتماً بشكل سلبى على نظرته تجاه ذاته. على سبيل المثال، إذا قلت للطفل أنه غير مرغوب فيه، أو أنه كان غلطة، أو أنه لا يستطيع عمل شئ صح، سيصبح خجولاً، انطوائياً، ويفقد ثقته بنفسه، وإذا حاول أحد التقرب منه، قد يتصرف بعصبية أو بعنف ليحمى حقوقه.

على الجانب الآخر، إذا شعر الطفل بالأمان والرعاية، سيكتشف إمكانياته، يختبر قدراته، ويصل إلى أقصى مهاراته، وسينمو باطمئنان فى جو الحب والرعاية اللذين يحيطان به.

إن الآثار السلبية التى تنتج عن الاعتداء على الأطفال غالباً ما تستمر معهم طوال حياتهم. بدلاً من أن ينمو الطفل ويتطور ويتعلم أن يعيش ويحب الآخرين وينعم باهتمامهم، يستمر معه إلى الأبد التأثير السلبى الناتج عن الاعتداء الذى قد تعرض له. قد ينتج أيضاً عن الاعتداء على الطفل مشاكل عاطفية واجتماعية وانحراف فى الشخصية مما يؤدى إلى سلوك عنيف فى البيت والمدرسة.

قد يتحاشى الطفل أيضاً وجوده مع الناس، وقد يرفض المشاركة فى أى شكل من أشكال الحياة الاجتماعية سواء مع أسرته أو مع أصدقائه. قد تظهر عليه علامات خوف شديد بشكل عام، وقد لا يثق بالمحيطين به من الكبار أو قد ينتابه شعور بالذنب. كنتيجة للاعتداء، قد يفقد الطفل ثقته بنفسه والشعور بقيمته وقد لا يكون قادراً على القيام بالأمور العادية مثل اتخاذ القرارات البسيطة اليومية، الاعتماد على النفس، اكتساب المهارات المدرسية الأساسية، أو التحلى بالصفة القيادية. بالنسبة للطفل الصغير، قد تكمن بداخله ذكريات الاعتداء الذى حدث له ثم تظهر فقط بعد أن يكبر سواء عن طريق إيذاء نفسه أو إيذاء المحيطين به.

مرشدة محبوبة



موضوع رائع
شكل الصحة النفسية اثرت فيك
وصار عطاك مكثف
اقتباس:
فجر الامل
موضوع رائع
شكل الصحة النفسية اثرت فيك
وصار عطاك مكثف

سلامات والله المرشده المحبوبه كانت في شهار

عندها دوره تدربيه في الصيف لا تفهموني غلط اجواء الطائف الماطره
تساعد على ان الشخص تلتمس الابراج الي في عقله

مو ضوع رائع

بارك الله فيك أختي مرشدة محبوبة
موضوع رائع
الله يعطيك العافية
[QUOTE=فجر الامل;1193631]موضوع رائع
شكل الصحة النفسية اثرت فيك
وصار عطاك مكثف[/QUOTE

ههههههههههههههههههههههههه

خطوة عزيزة والله يافجر
هذا اللي فالحة فيه جبتي لنا الكلام
وبعدين عطائي واحد لا تشككيني بعمري
إبقي تعالي اهوك عرفتي العنوان

اقتباس:
معلمG3
سلامات والله المرشده المحبوبه كانت في شهار

عندها دوره تدربيه في الصيف لا تفهموني غلط اجواء الطائف الماطره
تساعد على ان الشخص تلتمس الابراج الي في عقله

مو ضوع رائع

الله يسلمك أخوي معلم G3
لا والله ماقصرت وش جاب سيرة شهار
لاتلخبطوا الدنيا ببعض التوجيه والأرشاد غير الصحة النفسية
أوكي

موضوع أكثر من راااائع يكفي أنه يتحدث عن اغتيال براءة الطفولة

( اضحكتني الردود )

متميزة مرشدتنا وفقك الله

استشاره عن دبلوم التوجية والارشاد النفسي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخواني الأعزاء في منتدانا المشرق ، قدمت على جامعة الملك خالد دبلوم التوجية والارشاد النفسي وتم قبولي علماً أنني معلم ولست مرشداً هل راح يفيدني مستقبلاً في النقل الخارجي ، وإذا حصلت الشهادة هل تعتمد من وزارة التربية والتعليم بأن أكون مرشداً طلابياً رسميا ً.

والله يحفظكم


نفس السؤال ياإخوان
أنا ناوي أقدم على دبلوم توجيه وإرشاد نفسي على حسابي فهل أصبح مرشدا وهل تفرق في الدرجة

ولكم شكري

على ما أعتقد أن حصولك على الدبلوم لايظمن أن تكون مرشدا ..وكذلك إن كنت تدرس على حسابك ( غير مفرغ ) من الوزارة فلا تستحق العلاوة . والله أعلم .
أتوقع ذلك .. حين يفتح التقديم للتكليف بالعمل الإرشادي سيكون كلا منكما أولى بكثير ممن لا يملك أي خلفية من المعلمين الآخرين .. بالتوفيق لكما
السلام عليكم
أحمل دبلوم التوجيه والإرشاد وأريد الترشيح لإرشاد الطلابي
1- ادارتنا تقول هذه الشهادة تضيف لك من 2-4 درجات في الاختبار الي يضعونه لنا علما أن هناك مرشدون لا يحملون المؤهل بل يحملون شهادة الواسطة.
2- هل تضاف لنا درجة في كادرنا لما بأن الدراسة مسائي وغير مفرغ
3- من عنده اضافات على هذه الشهادة لايبخل علينا

التوقيع : عــ$&

استعن بالله وتوكل عليه وبإذن الله يكون التوفيق حليفك .

الشد النفسي الذي يعيشة المعلمين

الحقيقة الموضوع يهم كل طبقات المعلمين ولمعلمات :
كنا نسمع سابقاً عن مايصيب المعلمون من امراض بسبب هذه الوظيفة وهي التدريس
وبعد أن عملت في هذا السلك الحكومي وجدت أن المعلم انتهكة حقوقة من عدة جوانب :
اولاً :من هذه الوزارة التي لم تعد تبالي بحقوق المعلم .بل واعتبرت المعلم أداه تقوم بعمل موكل اليها دون رحمة .ولم تهتم لا بحقوق ولا بكرامة ولا بصحته "فكيف تستحق منا الإخلاص ".
ثانياً : من مدير مدرسة لم يهتم إلآ في ارضاء الإدارة والموجهين وكل ذلك حرصاً على الكرسي والمكيف .
ثالثاً : من طالب آسآآآآ التعامل مع مربي له وأب بل وأخ كبير .
رابعاً : مع وزارة ليس لها لديها من اساليب التطوير سوى هذه التعاميم التي لا تفيد بل وتجعل الطالب هو الأكفاء ,والمعلم ليس الأ رجل آلي يقوم بعملة .
خامساً :هذا الروتين الذي نجده لا يخدم المعلم ولا الطالب والا العملية التربوية والتعليمية .
سادسً :اتمى الصحة لهؤلاء المخلصين من المعلمين والمعلمات .ولكن اسف فهذه وظيفة نهايتها هو السكر والضغط .
آخيراً :
بعد النجاحات التي تقدمت من قبل الوزير الجديد والتي تتحقق كل يوم في أحلامنا الوردية
أقول : كل وزير ووزارتنا المورقة أقصد الموقرة في سبااااااااااااااتاً عميق .


التقاعد الطبي بسبب المرض النفسي ( اﻹكتئاب )

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة ،،

حبيت أسألكم خاصة من لدية علم عن التقاعد الطبي بسبب المرض النفسي ( اﻹكتئاب ) كيف الطريقة
من وين أرفع الطلب وين مكان اللجنة الطبية هل هي في إدارة التعليم وهل لابد من العرض ع هذي اللجنة أم يكتفى بالتقارير من المستشفيات
وهل يطول الموضوع وهل هو سهل أم معقدينه زي باقي المواضيع

الله يجزاكم خير بإنتظاركم ،،


أسأل الله لي ولك الشفاء
أتمنى إني أقدر أفيدك بس إن شاء الله الأخوان ما راح يقصرون
اسئل الله لك ولنا جميعا بالصحة والعافية
الاخوان راح يفيدونك انشاء الله ولكن اعتقد بانهم قد يحتاجون الى بعض المعلومات الوظيفة مثلا كم خدمتك في التعليم وتخصصك وما الى ذلك
جزاكم الله خير
وأتمنى من لديه معلومة إفادتي
جزاكم الله خير
وأتمنى من لديه معلومة إفادتي
جزاكم الله خير
وأتمنى من لديه معلومة إفادتي
أتمنى من يعرف إفادتي
أتمنى من لديه معلومة إفادتي

المرشد الطلابي في المدرسة او الاخصائي النفسي.

هل المرشد الطلابي أخصائي نفسي !
أعمل في مرحله ثانويه و يأتي طلاب في بعض الاوقات يبثون الي همومهم , استمع اليهم لانهم اختاروني باسراراهم لكن اقف عاجز امام مشاكلهم.
فأنا تخصصي رياضيات و الدخول في المشاكل الاسريه و الاجتماعي بالنسبه لي امر غير مقبول فلست مؤهل لذلك و لا ارغب فيه اصلا.
احيلهم الي المرشد من باب النصح و لكن اعتقد انهم يعانون نفسيا بسبب تلك المشاكل و يحتاجون الي اكثر من مرشد طلابي في بعض الاحيان اعتقد انهم يحتاجون الي علاج نفسي فمرحله الثانويه مرحله صعبه و نفسيه الطالب تكون فيها صعبه .

متى يأتي اليوم الذي نشاهد في كل مدرسة أخصائي نفسي او اكثر ؟


,

1
حجز مقعد ,
لــ حين العودة ,

و
لأهمية الطرح ,

,
,

قبل ذلك متى يأتي اليوم الذي يكون فيه حراس أمن على المدارس يحمون سيارات المعلمين ويحمون الطلاب من الاعتداء على بعضهم ( ويقومون بفك المضاربات التي تحدث كل يوم أُثناء الفسح وفي الاسياب وخارج المدسة , بدلاً من ذلك المنظر المخزي الذي نشاهد فيه المعلم وقد أصبح لاعب مصارعاً يفك بين الطلاب ويتطاير شماغه ويأتيه القذف من كل صوب أثناء الفسح ) ويخرجونهم للساحات ويدخلونهم من منها ويشرفون على الطلاب صباحاً وعند الخروج من المدرسة ؟

بالعربي متى يصبح المعلم لدينا معلماً متفرغاً لمهنته الأساسية ( المرهقة ) ويتخلص من كل تلك الوظائف التي ليست من اختصاصه ..؟

إن أردتم ذلك فطالبوا انتم وانشروا هذه الفكرة / متى يصبح المعلم معلماً ……؟

تحياتي

لا فض فووووك ياالقلم الذهبي99

نعم متى يتفرغ المعلم لدرووووسه

وينزل من كاااهله

مسؤولية الطلاب

و مسؤولية الإشرااف

و مسؤولية الأنتظاااار

و مسؤولية خروج و دخول الطالب

و مسؤولية النشاااااااااااط

ومسؤولية الإذااعة و الريااادة

و مسؤولية برناااامج نور و رصد الدرجات

و مسؤولية تصوير الأوراااق

و مسؤولية الأختبارات

و مسؤولية المنااااوبااااات

حشى ماصااار معلم

صااار معلم و عسكري و طبيب و ممرض

و رجل هيئة و حارس أمن و موظف مدني

اقتباس:
ใلـ๖ـلـكـ๕๖
,

1
حجز مقعد ,
لــ حين العودة ,

و
لأهمية الطرح ,

,
,

مقعدك دائما في المقدمه ياالملكه و اتشرف بسماع رائك في هذا الموضوع لاهميته و اقتراحاتك.

اقتباس:
القلم الذهبي99
قبل ذلك متى يأتي اليوم الذي يكون فيه حراس أمن على المدارس يحمون سيارات المعلمين ويحمون الطلاب من الاعتداء على بعضهم ( ويقومون بفك المضاربات التي تحدث كل يوم أُثناء الفسح وفي الاسياب وخارج المدسة , بدلاً من ذلك المنظر المخزي الذي نشاهد فيه المعلم وقد أصبح لاعب مصارعاً يفك بين الطلاب ويتطاير شماغه ويأتيه القذف من كل صوب أثناء الفسح ) ويخرجونهم للساحات ويدخلونهم من منها ويشرفون على الطلاب صباحاً وعند الخروج من المدرسة ؟

بالعربي متى يصبح المعلم لدينا معلماً متفرغاً لمهنته الأساسية ( المرهقة ) ويتخلص من كل تلك الوظائف التي ليست من اختصاصه ..؟

إن أردتم ذلك فطالبوا انتم وانشروا هذه الفكرة / متى يصبح المعلم معلماً ……؟

تحياتي

معك في كل ما قلت و أكره ان اعمل في عمل غير التدريس و التفرغ له فيكفيني تحضير الدرس في المنزل فهو ياخذ مني و قت طويل و تصحيح الدفاتر و الاختبارات و متابعه الطلاب في الصف.
لكن هناك مشاكل تتوقف لديها بغير ارادتك و انسانيتك تدفعك دفعا للمساعده و المتخصص في علم النفس قد يكون لديه افضل مما لدي
فعلاقتي بالمتغيرات و التفاضل و التكامل و نظرية المجموعات و الجبر اعلى من علاقتي بنظريات علم النفس و تحليل الشخصيه و تشخيص الحالات.

اقتباس:
معلم الصـبـيـان
حشى ماصااار معلم

صااار معلم و عسكري و طبيب و ممرض

و رجل هيئة و حارس أمن و موظف مدني

و الله انك صادق المهام التي تلقى علينا تهد الجبال و لكن من الامانه طرح مثل هذه المشكله لعل ان يكون هناك من لديه حلول و مقترحات تنير الدرب لنا.

ملخص وبحث الارشاد النفسي عناصره واهدافه.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ملخص وبحث مختصر عن الارشاد ..والارشاد النفسي.. وعناصره.وخصائص الارشاد
واهداف الارشاد

الياسمين يزيل التوتر النفسي ويستخدم بدلا من الحبوب

الياسمين يزيل التوتر النفسي ويستخدم بدلا من الحبوب

أظهرت دراسة أجريت حديثاً أن عبير الياسمين يمكن أن يستخدم بديلاً عن عقار الفاليوم المهدئ. وذكرت وكالة الأنباء القطرية اليوم

أن الباحث الألماني هانز هات رأى أن تأثير رائحة الياسمين يشبه تأثير المهدئات النفسية حيث يمكن للياسمين أن يساعد في إزالة التوتر النفسي بدلاً من استخدام الأقراص المنومة والعقاقير المحسنة للحالة النفسية.
واكتشف هات بالتعاون مع باحثين بجامعة دوسلدورف الألمانية أن المواد التي يحتوي عليها عبير الياسمين ذات آلية مهدئة مشابهة للعقاقير المنومة التي كثيراً ما يصفها الأطباء النفسيون لمرضاهم.
وأكد العلماء في بحثهم الذي نشر اليوم على الموقع الالكتروني لمجلة بيولوجيكا شيمستري الألمانية أن المهدئات والعقاقير المنومة والمزيلة للتوتر أكثر العقاقير المستخدمة في العلاج النفسي وأن الفارق بين العقاقير المهدئة والمنومة يتمثل فقط في الجرعة.
وأوضح هات أن التجارب التي أجريت على سلوك الفئران أكدت جودة عبير الياسمين كمادة مهدئة وأنها تحدث تأثيراً مهدئاً في حالة تعاطيها حقناً أواستنشاقاً وأن الفئران توقفت عن أي نشاط عندما استنشقت الياسمين بتركيز عال في صناديق زجاجية.
وشدد هات على أن وضع باقة من زهرة الياسمين في غرفة النوم لا يضر وقال إن تركيز عبير الياسمين في الغرفة بسبب باقة من زهرة الياسمين أقل بكثير من التركيز الذي استخدم في التجارب التي أجريت على الفئران.

( منقول )

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .
شكرا لك على المرور

اعطر التحايا والتقدير

أ/الهام نحن أثناء ضغوط العمل وزحمة مشاغل الحياة نحتاج الى عبير الياسمين وجميع الروائح الذكية لتهدئة اعصابنا جزاك الله خيرا لفتة عطرية فواحة جميلة منك

دعوة لحضور فعاليات المؤتمر السابع للطب النفسي وورش العمل ومنح شهادة حضور

المؤتمر السابع للطب النفسي
تتقدم مجموعة مستشفيات السعودي الألماني بجدة- قسم الطب النفسي ومستشفى الأمل بجدة بالاشتراك مع الجمعية السعودية للطب النفسي ومركز مطمئنة الطبي وبالتعاون مع الجمعية المصرية والجمعية العالمية للطب النفسي بدعوتكم لحضور فعاليات المؤتمر السابع للطب النفسي بعنوان " التباين في ممارسة الطب النفسى" و المنعقدة في فندق انتركونتننتال – جدة في الفترة من:21- 23/ 6 / م الموافق : 19- 21 رجب هـ

علما بأن المؤتمر يهدف الى :
· تقديم نماذج العلاج الحديث في الطب النفسي وعلم النفس بمجالاته المختلفة .
· يشتمل المؤتمر على العديد من المحاضرات وورش العمل التدريبية .
·يهدف المؤتمر الى رفع كفاءة طلبة الطب وعلم النفس وعلم الاجتماع وتنمية قدراتهم المهنية .
· يحوي المؤتمر على ورش عمل اجتماعية واسرية وتطويرية تهم كافة التخصصات.
يمنح المؤتمر شهادة معتمدة من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية بعدد 30 ساعة تعليم طبي مستمر (18 ساعة محاضرات 12 ساعة ورش العمل)

د. محمد شاووش( نائب رئيس الجمعية السعودية للطب النفسي – رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر )
د.محمد خالد (استشاري ورئيس قسم الطب النفسي المستشفى السعودي الألماني – السكرتير العام للمؤتمر )

للاستفسار والحجز يرجى المراسلة على
[email protected]
[email protected]


المرفقاتfile_8094_1305190718_.pdffile_8095_1305190748_.pdf

المؤتر يبدأ بعد حوالي شهر ولمدة ثلاثة أيام فقط
بفندق انتركونتننتال بجدة

الخبير النفسي الدكتور عبد الرحمن الصبيحي _ جريدة الوطن _

الرياض: محمد آل ماطر

حذر الخبير النفسي الدكتور عبدالرحمن الصبيحي، من النتائج العكسية السلبية لما أسماه بـ"القنابل" في وجوه المعلمين والمعلمات، عقب إعلان وزارة التربية والتعليم عن آلية تحسين المستويات الوظيفية لهم يوم الاثنين المنصرم، متمنياً ألاّ تقدم الوزارة على تحسين مستويات المعلمين والمعلمات بآليتها التي أعلنتها بـ"أقرب درجة للراتب"، وأن تركهم على الأمل أفضل من هذه الآلية.
وأشار إلى أن هناك تذمراً من المعلمين والمعلمات في الميدان التربوي، يكمن في أن تحسين مستوياتهم على المستوى المستحق دون الدرجة المستحقة سوف يزيد من إحباطهم ويصيبهم بـ"شيء من الاكتئاب"، ولاسيما أنهم أصلاً أكثر الموظفين المعرضين للضغط والجهد البدني والنفسي بشكل يومي، محذراً من أن هذه الأوضاع قد تزيد من تعرض الطلاب للإيذاء النفسي والبدني من قبل معلميهم، أو تزيد من التلاعب بالأداء الوظيفي من زيادة في الغياب، والمحاولة لخلق الأعذار وشراء التقارير الطبية المزيفة.
وتخوف الصبيحي خلال حديثه لـ"الوطن" أمس من تدني مستوى الأداء الوظيفي لدى المعلمين، مؤكداً أنهم يشعرون بأنهم لم يأخذوا حقوقهم كاملة، حيث إن الآلية التي أعلنتها الوزارة يوم الاثنين المنصرم بأقرب درجة للراتب في المستوى المستحق، سوف تضع المعلم الذي أمضى سنوات خبرة طويلة في محل "الشفقة" بالنسبة للمعلم الجديد والمجتمع، ولاسيما أنه كما ذكر على ألسنة المعلمين أن هذه الآلية لن تفرق كثيراً في الرواتب بين المعلم القديم وحديث التعيين، وهذا يدعو للقلق من تدني مستوى الأداء الوظيفي لدى المعلمين والمعلمات والتي ربما يتوقع وصولها إلى 10 %.
وأرجع تصريح أحد مسؤولي الوزارة يوم الاثنين المنصرم، والذي وصف تذمر المعلمين من آلية تحسين المستويات بأنهم "ناكرون للجميل"، بأنه ربما "زلة لسان" أو أنها متعمدة، مطالباً هذا المسؤول بالاعتذار للمعلمين، ورفع معنوياتهم النفسية، وإشعارهم بأن مسؤولي وزارتهم يعملون لصالحهم وحمايتهم وإعطائهم حقوقهم.
وقال" إذا نظر المجتمع لهذه الكلمات من المسؤولين، فماذا ننتظر من المجتمع حيال المعلمين والمعلمات".
وطالب الصبيحي وهو أحد الذين مارسوا العملية التعليمة بالمدارس على مدى تسع سنوات، وزارة التربية والتعليم بإعطاء المعلمين والمعلمات مستوياتهم المستحقة مع الفروقات المادية، ورفع معنوياتهم لتتمكن الوزارة من رفع الأداء الوظيفي لهم وتزويدهم بالخبرات الجديدة في ظل التطور الذي يشهده الميدان التعليمي حالياً.
من جانب آخر، دعا عميد كلية المعلمين بجامعة الملك سعود بالرياض الدكتور علي بن عبدالله العفنان، المعلمين والمعلمات إلى مخافة الله في أداء رسالتهم التربوية، وعدم ربط القرارات والتوجيهات بأداء رسالتهم التربوية، مشيراً إلى أن مهنة المعلمين والمعلمات لا تقارن بأي مهنة أخرى، وأنه لابد من تحفيزهم من خلال تعويضات أخرى، مثل التأمين الطبي والأندية الخاصة لهم .
وطالب العفنان بإنشاء جمعية للمعلمين والمعلمات، مماثلة للجمعيات الأخرى مثل "هيئة الصحفيين" و"جمعية المهندسين" وغيرهما، لتكون هي الوسيلة لسعي المعلمين والمعلمات للحصول على حقوقهم، ومن ثم يتفرغون لمهنتهم الأساسية وهي "التدريس".
وكانت قضية تحسين المستويات للمعلمين والمعلمات مازالت مفتوحة مع وزارة التربية والتعليم.
وأبدى عدد من المعلمين رغبتهم في استئناف قضية المطالبة بحقوقهم عبر ديوان المظالم, في محاولة منهم للحصول على الدرجة المستحقة لهم والفروقات المالية المتعلقة بذلك.
وقال المعلم علي سعيد آل فال إن آلية "التربية" لحل مشكلة تحسين مستويات المعلمين والمعلمات قد أدخلتهم في مشكلة أخرى، حيث تساوي هذه الآلية "مادياً" بين عدد من دفعات المعلمين والمعلمات، حيث تم تسكينهم على الدرجة الأولى من المستوى الخامس دون مراعاة سنوات الخدمة بين المعينين.
ويضيف زميله عبدالله سالم القحطاني أن هذه الآلية مخيبة للآمال، وأن ما يحدث الآن من امتعاض وغضب المعلمين كردة فعل عليها، سيدفعهم للبحث وراء قضيتهم من جديد، مستغرباً من حرص الوزارة على تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات، مع العلم أن هناك دفعات تم تعيينهم عام 26، 27،28،29 متساوين بالدرجة الأولى، والفارق المادي بينهم لا يتجاوز150 ريالاً، مشيراً إلى أن الهدف من تحسين مستوياتهم ليس الترقية وإنما الحصول على الدرجة المستحقة، كون المستوى لا يؤثر في الوضع المادي الشهري للمعلم والمعلمة كثيراً