الكفايات المستهدفة : تعرف أسلوب التوكيد واستخدامه
توضيح معنى التوكيد ( التأكيد ) للطالبات من خلال تنفيذ بعض المواقف الكلامية
مشهد بسيط تقوم به إحدى الطالبات بأن تمثل دور المعلمة الصغيرة حينما تقف على الطالبات
و تطلب منهن أن ينفذن بعض الطلبات
كأن تأمرهن بقولها : افتحن كتبكن على ص 243 ثم تكرر ماقالته : افتحن كتبكن على ص 243
و لها أن تذكر جملة أخرى بقولها لهن : تأملن الجدول أمامكم تأملن الجدول
من هنا ينتهي دور الطالبة التي قامت بالدور ثم تبدأ المعلمة بسؤال الطالبات ما الشيء الذي طلبته منكن المعلمة الصغيرة ؟
سيجبن : فتح الكتب و تأمل الجدول
تواصل المعلمة سؤالها للطالبات : عن سبب تكرار المعلمة الصغيرة بعض الكلمات للجملة وتترك للطالبات مجالاً للتفكير
ستتعدد الإجابات و ستكون إجابة إحدى الطالبات : أن غرض التكرار بهدف التأكيد
عندها ستطلب المعلمة من الطالبة التي أجابت بهذه الإجابة عن سبب معرفتها بأن هذا الكلمات المتكررة جاءت للتأكيد ستدلي الطالبة بدلوها بأن تكرار الألفاظ يدل على تأكيد فعل الشيء
بعدها تستطيع المعلمة أن تعلن عن الدرس أسلوب التوكيد
و بإمكان المعلمة أن تذكر للطالبات أن أسلوب التوكيد يكون مرة بتكرار اللفظ نفسه فنسميه توكيدا لفظيا
و مرة بذكر بعض الألفاظ في الجملة مثل ( نفس ، عين ، كل ، جميع ) بشرط اتصالهم بضمير فنسميه توكيدا معنويًا مثل حضرت الطالبات كلهن ( لاحظن كل اتصلت بضمير هو الهاء ) الذي يعود على الطالبات
من هنا تواصل المعلمة إجراءات الدرس و أولها : عرض النشاط الأول الذي جاء في التهيئة عن طريق استخدام الداتاشو ( جهاز العرض )
و الطلب من إحدى الطالبات بقراءة المطلوب فيه .
* تكليف الطالبات حل التهيئة فرديا بإعطائهن وقتا لايزيد عن الدقيقتين
* اختيار إحدى الطالبات للإجابة عن المطلوب في التهيئة و إن أخفقت تختار غيرها مع استخدام أسلوب التعزيز و الثناء و طلب المحاولة مرة أخرى .
* تقديم تغذية راجعة للطالبات ( تصحيح الخطأ من قبل المعلمة إن لم تتوصل إحدى الطالبات للحل )
* تكليف الطالبات بكتابة الإجابة الصحيحة في كتبهن بعد إعلانها من خلال العرض المعد .
النشاط الثاني : ص 244 ينفذ تعاونيا بأن تجتمع كل طالبتين في حله بإعطائهن وقتا لايزيد عن أربعة دقائق
بأن يستخلصن أساليب التأكيد الموجودة في النص
- بعد انتهاء الوقت تقوم طالبة مجيدة للقراءة بقراءة النص
- أحدد المجموعة الأكثر تعاونا و أكلفها بالإجابة بحيث تقوم طالبة بإعلان الإجابة و أخرى تقوم بتدوينها على السبورة وهكذا مع بقية المجموعات و لا أنسى دوري كمعلمة بملاحظة بعض المجموعات التي
لم تتوصل إلى الإجابة في تشجيع أعضائها و تحفيزهن كما لا أنسى أن أدون درجات في كشف المتابعة
للطالبات التي أجبن عن فقرات النشاط
و هكذا إلى أن يتم الانتقال إلى كتاب النشاط و تنفيذ جزء من أنشطته بالإجراءات الموجودة في دليل المعلمة
و تكليف الطالبات بحل البعض الآخر كواجب منزلي .
