الوسم: المهدرة:

صور أخرى لـ نفق الملك عبدالله .. حي الشرفية

شااايفين يا بشرر

مسبح

ونتبهوو تررى غررريق مرره 6 امتاار

انت حررام فيك تكون مهندس

حقك سبااك

وحتى سباك ما براس امه

نفق مافيه تصرريف خاااف ربك ياخي

الجزر والمدن اللي جاها تسونامي ما صار فيها كذا بكبري ونفق ؟؟

وماخذلي مبلغ وقدره على مسبح ومسبح مثل وجهك عدمتك

انا اطالب وبشده

ونااشد كل من صاحب السمو الملكي الامير خالد الفيصل بوضع حد للمهزله اللي جالسه تصير بشوارعنا وبمدينتنا

اجل 77 حاله وفاه بمدينه جده اكثرر من الجنوود اللي استشهدو بالحدود مع اليمن ؟؟

يصيصيرر هل كلام؟؟؟

شي يررفع الضغط

مطر يودي بحياه 77 شخص ؟؟!!

والثاني مسويلي مسبح بوسط البلد

والعالم تسبح ؟؟

وبااص يسبح؟؟

حررام

هذولا مخططين جده والشركات ابي اجيب اول واحد اللي قام بالطريق ذا وجلس 5 او 6 سنين يسويه

ومسكه

حررام امسكه وحرام اقيم فيه الحد

هذا اجيبه

وفتح فمه وجيب (وايت صرف صحي)

وخليه يشررب اللين ما ينفجر

عشان يذوق طعم المووت وهو يشررب

ولا اجيبه يشرب المويه اللي بالكبري والنفق الين يموت ويعرف يشتغل

ويين المقاايس والموصفات

ووين امانه جده

ولا بس فالحين ينقلون مكاتبهم للمقر الجديد وحاطين حيلهم بعمال البلديه ؟؟

وينهم عن شوارعنا ؟؟

بيطلع تصريح بعد كم يوم يقولك جده مافيها تصريف؟؟

هل مشرروع جديد ومن اجدد المشاريع اللي صارت بجده

ووين التصريف ونت مالك سنتين مسوويه ؟؟

ونت عارف ان فيه مشكله بتصريف

ولا صارف الملاايين هذي ووين ؟؟

لو ارروح لاعتل محل مسابح

واسوي هل مسبح اللي مسويه

لا وبعد اخلي جدرانه سرميك ازرق

وفلاتر

وانوار ليليه

ما كلفني مليون ريال ؟؟

ونت صارف 172 مليوون ؟؟ عليها

ولا مطر كذا يسوي بنفق وكبري ؟؟

يعقل هذاا

خاافو ربكم..

؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اين اللجنة التي تراقب هالمتلاعبين بمقدرات الوطن والله مال هالمهندس الا النفي من البلد?????

وامين جدة يقول المواطنين بنو في اماكن مغتصبة من غير من دون تصايح… كذب

اقول يا***********:
اسكان الامير فواز مغتصب كمان هو……. اليس اسكان نموذجي…… كذاب
يقول لي احد الاقارب في ذاك الاسكان توفى في حيهم والحي المجاور لهم مايقارب 21 شخص
واحد وعشروووووووووون شخص من مختلف الاعمار

حسبنا الله على الظالمين……….. الله لايحللكم من هؤلاء الضحايا…

نقرأ مؤخرا عن رفع المعلمين و المعلمات قضايا لدى ديوان المظالم ضد وزارة التربية والتعليم مطالبين بحقوق لهم سواء المتعلقة بتعديل مستوى أو الإعادة بعد الفصل أو غير ذلك من الأمور إلى جانب أن هناك عشرات الآلاف من المعلمين و المعلمات الذين لم يطالبوا بحقوقهم بسبب جهلهم بهذه الحقوق. وقد صدر كتاب حقوق المعلمين و واجباتهم من تأليف كنيث آيرلاند و ترجمة الأستاذ الدكتور محمد بن شحات الخطيب المدير العام لمدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض.
ويقع الكتاب في133صفحة موزعة على عشرة فصول وكل فصل يضم عدد من الأقسام ثم عدد من الوحدات وعنوان الفصل الأول (وظائف التدريس) ويتحدث عن أصحاب العمل والعقد والتغيير في اللوائح، والفصل الثاني الفصل والإيقاف، والتقاعد،والفصل الثالث عن الغياب والمرض الدائم والإصابات والأمراض المعدية والوضع وغيرها، والفصل الرابع عنوانه اليوم الدراسي ويشمل ساعات التدريس والدروس الإضافية وبداية اليوم والوجبات المدرسية ومقاطعة الدروس والإشراف خلال فترات الراحة ونهاية اليوم الدراسي وبعد الدراسة. والفصل الخامس الانضباط ويشمل انضباط الهيئة التعليمية وانضباط التلاميذ ومقسم إلى المصادرة والعقاب والاحتجاز والعقاب البدني والجدل الدائر حول العقاب البدني وصور أخرى من العقاب والإيقاف والطرد، والسلطة المدرسية، والتلاميذ فوق الثامنة عشرة، والمتزوجون.
و أما الفصل السادس فعنوانه داخل المدرسة و يتناول ظروف العمل وتشمل الزحام الشديد والأثاث ودرجة الحرارة. القسم الثاني مقاطعة الفصل، والثالث عن نقل الرسائل و أداء المهام والقسم الرابع عن الأمن الشخصي والسرقة، والسمعة. والفصل السابع بعنوان خارج المدرسة ويشمل أنشطة منهجية إضافية وجمع الأموال وقاعة الدراسة وحقوق النشر والتأليف والزيارات المدرسية والمتبادلة. والفصل الثامن بعنوان وسائل الاتصال المكتوبة ويضم تقارير المعلمين و التقارير عن التلاميذ و الاتصالات والامتيازيةوالمدرسون ووسائل الإعلام.والفصل التاسع بعنوان حقوق التلاميذ و الآباء ويضم العديد من الأقسام. والفصل العاشر بعنوان مقتطفات أخيرة وتتناول النقابات المهنية و أخلاقيات المهنة والانتخابات السياسية وسيارات المدرسين و تليفون المدرسة وغير ذلك من الأمور.
ويعد الكتاب من أوائل الكتب التي تتناول حقوق المعلمين والمعلمات وواجباتهم التي يجهلون الكثير منها.

يواجه المرشدون يومياً ؛ عوامل معوِّقة ،ومسببات معيقة ، في إدارتهم للوقت داخل المدرسة.
فالمعلمون ؛لا يستطيب لبعضهم الحديث ، ولا ارتشاف أكواب الشاي ؛ إلا بالتمركز الطويل في غرفة المرشد.
ومن الزملاء المعلمين مَن لا يدرك دوره، ولا يعتني بعمله،ولا يقوم بواجباته؛ فيحيل للمرشد كل طالب أخطأ عنده،أو قصرّ لديه، أو خالف أمامه.
وأما أولياء الأمور ؛فلا يطمئن بعضهم ؛ إلا بمراجعة مكتب المرشد، والجلوس لديه فترةٌ غير قليلة، وخصوصاً المتقاعدين منهم.
بل لم يسلم المرشدون من كثرة الاجتماعات، واللقاءات ، والمشاركات؛ المنظمة من قبل الإدارة التربوية، والتي فيها سلب للأوقات، وإهدار للساعات، حتى إنها بلغت في أحد الأعوام الماضية؛ ستة وعشرون مشاركة خارج المدرسة، مما يعني ضياع للزمن، وفساد للعمل، وخلل في المهمة.

فيا أيها الأعزاء الكرام:

من أجل إدارة أفضل للذات، ومن أجل تحقيق النجاح، والوصول إلي الغايات ؛ ينبغي تذكر أهمية الوقت كمورد يحسن استغلاله في عطاء مجيد، وإنجاز مفيد.
لابد لنا من رفع مهاراتنا في التخطيط والتنظيم السليم في هذا الجانب، ومحاولة الابتعاد عن التسويف والتأجيل والتردد، والعمل على تقليل الوقت الضائع دون فائدة، أو إنتاج.

أسأل الله لك التوفيق وأن يجعل كل ماتكتب في موازين حسناتك

شكراً ياأبا هذال على مرورك الزاهي، وشذاك الزاكي.

نقرأ مؤخرا عن رفع المعلمين و المعلمات قضايا لدى ديوان المظالم ضد وزارة التربية والتعليم مطالبين بحقوق لهم سواء المتعلقة بتعديل مستوى أو الإعادة بعد الفصل أو غير ذلك من الأمور إلى جانب أن هناك عشرات الآلاف من المعلمين و المعلمات الذين لم يطالبوا بحقوقهم بسبب جهلهم بهذه الحقوق. وقد صدر كتاب حقوق المعلمين و واجباتهم من تأليف كنيث آيرلاند و ترجمة الأستاذ الدكتور محمد بن شحات الخطيب المدير العام لمدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض.
ويقع الكتاب في133صفحة موزعة على عشرة فصول وكل فصل يضم عدد من الأقسام ثم عدد من الوحدات وعنوان الفصل الأول (وظائف التدريس) ويتحدث عن أصحاب العمل والعقد والتغيير في اللوائح، والفصل الثاني الفصل والإيقاف، والتقاعد،والفصل الثالث عن الغياب والمرض الدائم والإصابات والأمراض المعدية والوضع وغيرها، والفصل الرابع عنوانه اليوم الدراسي ويشمل ساعات التدريس والدروس الإضافية وبداية اليوم والوجبات المدرسية ومقاطعة الدروس والإشراف خلال فترات الراحة ونهاية اليوم الدراسي وبعد الدراسة. والفصل الخامس الانضباط ويشمل انضباط الهيئة التعليمية وانضباط التلاميذ ومقسم إلى المصادرة والعقاب والاحتجاز والعقاب البدني والجدل الدائر حول العقاب البدني وصور أخرى من العقاب والإيقاف والطرد، والسلطة المدرسية، والتلاميذ فوق الثامنة عشرة، والمتزوجون.
و أما الفصل السادس فعنوانه داخل المدرسة و يتناول ظروف العمل وتشمل الزحام الشديد والأثاث ودرجة الحرارة. القسم الثاني مقاطعة الفصل، والثالث عن نقل الرسائل و أداء المهام والقسم الرابع عن الأمن الشخصي والسرقة، والسمعة. والفصل السابع بعنوان خارج المدرسة ويشمل أنشطة منهجية إضافية وجمع الأموال وقاعة الدراسة وحقوق النشر والتأليف والزيارات المدرسية والمتبادلة. والفصل الثامن بعنوان وسائل الاتصال المكتوبة ويضم تقارير المعلمين و التقارير عن التلاميذ و الاتصالات والامتيازيةوالمدرسون ووسائل الإعلام.والفصل التاسع بعنوان حقوق التلاميذ و الآباء ويضم العديد من الأقسام. والفصل العاشر بعنوان مقتطفات أخيرة وتتناول النقابات المهنية و أخلاقيات المهنة والانتخابات السياسية وسيارات المدرسين و تليفون المدرسة وغير ذلك من الأمور.
ويعد الكتاب من أوائل الكتب التي تتناول حقوق المعلمين والمعلمات وواجباتهم التي يجهلون الكثير منها.