الطالــــــــــــــــــ 
ـــب : تسابقت اداراة التعليم على التركيز على محور العمليه التعليميه وقد صنفو الطالب كمحور ترتكز عليه العمليه التعليميه وتجاهلووو ان المحرك ومحور العمليه التعليميه هو المعلم فخلطو الاحساب والانساب ونسبو زيد ابن عبيد الي قريد بن سطيل .
ان التأهيل المستمر للمعلم ومراعاة حقوقه امر ومطلب اساسي لنغرس في قلبه حب مهنته بالاساس فينطلق بالطالب نحو افاق علميه واسعه نابعه من ايمان المعلم برسالته التي يكتبها وينقحها له مدير مدرسته ووكيله بتوجيه من المراجع العليا التي تعتني بالمعلم وتبحث له عن اساليب ترتقي به نفسيا وعلميا واقتصاديا واجتماعيا فيشعر بمكانته في مجتمعه بانه ليس مسلوب الامتيازات والاراده حينها وحينها فقط سيشعر المعلم في ذاته انه ذا قرار مؤثر فيعمل في تربية النشئ ويخجل ان يبدو امام المسئول مقصر فمن وهبك اهتمامه وهبته ماترنو اليه عيناه ويتمناه فؤاده.
فقط قليل من الاهتمام لنتقدم للامام
سوالف ليل
ـــب : تسابقت اداراة التعليم على التركيز على محور العمليه التعليميه وقد صنفو الطالب كمحور ترتكز عليه العمليه التعليميه وتجاهلووو ان المحرك ومحور العمليه التعليميه هو المعلم فخلطو الاحساب والانساب ونسبو زيد ابن عبيد الي قريد بن سطيل .ان التأهيل المستمر للمعلم ومراعاة حقوقه امر ومطلب اساسي لنغرس في قلبه حب مهنته بالاساس فينطلق بالطالب نحو افاق علميه واسعه نابعه من ايمان المعلم برسالته التي يكتبها وينقحها له مدير مدرسته ووكيله بتوجيه من المراجع العليا التي تعتني بالمعلم وتبحث له عن اساليب ترتقي به نفسيا وعلميا واقتصاديا واجتماعيا فيشعر بمكانته في مجتمعه بانه ليس مسلوب الامتيازات والاراده حينها وحينها فقط سيشعر المعلم في ذاته انه ذا قرار مؤثر فيعمل في تربية النشئ ويخجل ان يبدو امام المسئول مقصر فمن وهبك اهتمامه وهبته ماترنو اليه عيناه ويتمناه فؤاده.
فقط قليل من الاهتمام لنتقدم للامام
سوالف ليل
