يعتبر كل يوم يمر بسلام على المعلم الملاحظ في المرحله الثانويه هو يوم فرحه وعيد عندما يخرج فيجد نفسه معافا في بدنه امنا في بيته مطمئنا على سيارته
ولاكن اقول كيف نستطيع ان نحد من الفوضي التي تحصل احيانا في اللجان وفيها يقوم طالب بتغشيش اخر شفويا مما يتسبب في اثارة الفوضى داخل القاعه واستغلال الموقف من بقية الطلاب؟؟
اتسال ماهو الاجراء المتبع في هذه الاحوال بالطبع لا يوجد مايحفظ هيبة الملاحظ ولا يستطيع الملاحظ عمل شئ سوى الانذار الشفهي فقط او تعديل جلسة طالب او توجيه طالب لعدم الالتفات او الكلام
ماهو الحل؟؟؟
من الجميل ان يتم وضع 5 درجات او اقل او اكثر تدخل في حيز رضى الملاحظ عن اداء الطالب خلال الاختبار من ناحية حفاظه على النظام داخل القاعه والتزامه باداب اداء الاختبار
فبدل وضع 5 درجات على المشاركه تسحب ليتم وضعها في ركن مهم لسد هذه الثغره التي يعاني منها الملاحظ .
ان مجرد علم الطالب بان الملاحظ بيده وباشاره من قلمه ان يحسم الموقف ويتم حسم الدرجه لسوء سلوك الطالب داخل القاعه يخلق اجواء اكثر انضباطا داخل لجان الاختبار ويفرض هيبه التعليم والمعلم ويجعل الملاحظ يتمتع بوسيله للردع في حال تكرار تنبيه الطالب الذي لا يلتزم باخلاقيات طالب العلم داخل لجنته.
اتمنى المشاركه ووضع افكار تساهم في خلق بيئه تعليميه افضل داخل لجان الاختبارات لنرتقى بتعليمنا في كل مجالاته.
ولاكن اقول كيف نستطيع ان نحد من الفوضي التي تحصل احيانا في اللجان وفيها يقوم طالب بتغشيش اخر شفويا مما يتسبب في اثارة الفوضى داخل القاعه واستغلال الموقف من بقية الطلاب؟؟
اتسال ماهو الاجراء المتبع في هذه الاحوال بالطبع لا يوجد مايحفظ هيبة الملاحظ ولا يستطيع الملاحظ عمل شئ سوى الانذار الشفهي فقط او تعديل جلسة طالب او توجيه طالب لعدم الالتفات او الكلام
ماهو الحل؟؟؟
من الجميل ان يتم وضع 5 درجات او اقل او اكثر تدخل في حيز رضى الملاحظ عن اداء الطالب خلال الاختبار من ناحية حفاظه على النظام داخل القاعه والتزامه باداب اداء الاختبار
فبدل وضع 5 درجات على المشاركه تسحب ليتم وضعها في ركن مهم لسد هذه الثغره التي يعاني منها الملاحظ .
ان مجرد علم الطالب بان الملاحظ بيده وباشاره من قلمه ان يحسم الموقف ويتم حسم الدرجه لسوء سلوك الطالب داخل القاعه يخلق اجواء اكثر انضباطا داخل لجان الاختبار ويفرض هيبه التعليم والمعلم ويجعل الملاحظ يتمتع بوسيله للردع في حال تكرار تنبيه الطالب الذي لا يلتزم باخلاقيات طالب العلم داخل لجنته.
اتمنى المشاركه ووضع افكار تساهم في خلق بيئه تعليميه افضل داخل لجان الاختبارات لنرتقى بتعليمنا في كل مجالاته.
دمتم سالمين
اخوي سوالف الليل رايك حلو وأنا كنت أفكر بطريقه للحد من الغش والفوضى بقاعات الإمتحانات
بس فكرتك يعيبها كثرة المجاملات بوضع الدرجه … ( لها حسبات معينه وكيف تقسم الخمس درجات ) يبيلها أليه يعني
بس فكرتك يعيبها كثرة المجاملات بوضع الدرجه … ( لها حسبات معينه وكيف تقسم الخمس درجات ) يبيلها أليه يعني
أنا فكرتي هي : أن لكل طالب ثلاث إنذارات لكل مادة يدخل يمتحن فيها ولكل إنذار يسجل محضر ( 1 – 2 – 3 ) إذا أستنفذ هذه الثلاث إنذارات(الشفوية) تكون العقوبه :- أما خصم خمس درجات من نفس المادة
أو حرمانه من أكمال الإمتحان …….
وبكذا يكون لك السلطه والثقه والطالب ماراح يقول ليه ما ليه ( خلاص راح يعرف ان الإنذارات محاسبه عليه )
وشكرأ 
الفكرة الأولى جيدة للأخ سواليف ولكن لا تكن من درجة المشاركة لأن درجة المشاركة
الطالب أصلا مو معبرها
الفكرة الثانية للأخ حسينوه أعقد أن إعطاء الطالب فرص ثم يتخذ بعدها إجراء
هذه بحد ذاتها تعطي الطالب أمل في الغش لأنه ممكن يحدد ثلاث مواد صعبة
يمارس فيها الغش وفق الإطار المسموح له به