السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كما تعرفون أن عنصر الأداء الوظيفي عنصر مهم ومنعطف خطر لكل معلم يطلب نقل
لكن لو نظرنا لهذا العنصر لوجدنا انه ظلم لكثير من المعلمين
أولا / هـــل الأداء الوظيفي لمعلم بقريه نائيه هو نفس أداء معلم يدرس في محافظه متوفره فيها سبل الراحه ؟ أعتقد لا وبالعكس لأن الثاني لا يوجد له عذر في عدم تقديم جهد كبير
ثانيا / الاداء الوظيفي غير دقيق ويختلف من مدرسه الى اخرى لأسباب منها مجاملة المدير لمعلم لكي يتم نقله او العكس أو ان بعض المدراء يظهر نفسه امام مكتب الاشراف بأنه نظامي على حساب زملاءه المعلمين .
ثالثا / بعض الادارات ومنها ادارة تعليم القصيم سجلت درجة التبادل الالكتروني لبعض المعلمين مع انهم لا يستحقونها ّ ليس حـــبا فيهم وانما لكسل مشرف منسق او اهمال موظف!!
رابـــعا / كــــل مدرسه تحكمها ظروف وأشياء لا يمكن لأي معلم أن يؤدي عمله ويحصل على أداء وظيفي مرتفع ومنها :
معلم لديه 400 طالب كيف تساويه بمعلم لديه ثلاثون طالب ( انا عندي ثلاثين بس)!
معلم لديه نصاب فوق ال 20 حصه تساويه بمعلم لديه 12 حصه مثلا!
خــــامسا / خلال خبرتي المتواضعه جدا ان أغلب الخلافات التي تقع بين المعلمين والمدراء هي سببها درجة الأداء الوظيفي , يعني الغاءها ينشر الاستقرار بين المدراس
معلم يعمل تحت ادارة متسلطه تساويه بمعلم يعمل مع ادارة متفتحه ومرنه في التعامل!
كما تعرفون أن عنصر الأداء الوظيفي عنصر مهم ومنعطف خطر لكل معلم يطلب نقل
لكن لو نظرنا لهذا العنصر لوجدنا انه ظلم لكثير من المعلمين
أولا / هـــل الأداء الوظيفي لمعلم بقريه نائيه هو نفس أداء معلم يدرس في محافظه متوفره فيها سبل الراحه ؟ أعتقد لا وبالعكس لأن الثاني لا يوجد له عذر في عدم تقديم جهد كبير
ثانيا / الاداء الوظيفي غير دقيق ويختلف من مدرسه الى اخرى لأسباب منها مجاملة المدير لمعلم لكي يتم نقله او العكس أو ان بعض المدراء يظهر نفسه امام مكتب الاشراف بأنه نظامي على حساب زملاءه المعلمين .
ثالثا / بعض الادارات ومنها ادارة تعليم القصيم سجلت درجة التبادل الالكتروني لبعض المعلمين مع انهم لا يستحقونها ّ ليس حـــبا فيهم وانما لكسل مشرف منسق او اهمال موظف!!
رابـــعا / كــــل مدرسه تحكمها ظروف وأشياء لا يمكن لأي معلم أن يؤدي عمله ويحصل على أداء وظيفي مرتفع ومنها :
معلم لديه 400 طالب كيف تساويه بمعلم لديه ثلاثون طالب ( انا عندي ثلاثين بس)!
معلم لديه نصاب فوق ال 20 حصه تساويه بمعلم لديه 12 حصه مثلا!
خــــامسا / خلال خبرتي المتواضعه جدا ان أغلب الخلافات التي تقع بين المعلمين والمدراء هي سببها درجة الأداء الوظيفي , يعني الغاءها ينشر الاستقرار بين المدراس
معلم يعمل تحت ادارة متسلطه تساويه بمعلم يعمل مع ادارة متفتحه ومرنه في التعامل!
في النهايـــه اقترح الغاء هــذا العنصر جمــلة وتفصيلا / ليس حســـدا لزملائي ولــكن احقاقا للحق ( أنــا أدائي 100 على فكره )
أرجــو من بعض الزملاء الرد بالعقل وليس بالعاطفه لأن لا يوجد شيء افضل من العدل
شكرا على الادراج /////////////////////////////////////////////
هل تظن أن الوزارة تتعب في البحث عن ما يهم المعلم .
الوزارة شعارها فرق تسرد
هههههههه دعنا لا نفقد الامل يا ابو جرير
لعدم ثقة الوزارة في المعلمين وضعت هذا الشرط "الاداء الوضيفي"
حتى يستطيع المدير التحكم في المعلم واستغلاله لحاجته للنقل والقرب من أهله
حتى يستطيع المدير التحكم في المعلم واستغلاله لحاجته للنقل والقرب من أهله
بعض المعلمين يأخذ 24 حصه وانتظار واشراف يومي ويتحمل اسلوب المدير معه ويروح كل يوم يجيب الفطور (من فلوس القطه) يقطع 5 كلم رايح و5 كلم جاي عشان يشتري لهم الفطور (المدرسه بعيده عن المدينه 5 كلم )
ويزين المدرسه بلوحات من جيبه استنزاف مابعده استنزاف كل هذا واخونا المعلم صابر وساكت من اجل (الأداء الوظيفي ) حتى يقترب من اهله وعياله
وبعد كل هذا اخي الحبيب تقول تبي تلغي الاداء الوظيفي .. بكل تأكيد الوزاره بتقول لاااااااااااااا
بل ان بعض مدراء المدارس اول من يرفض لو طلبت الوزاره سماع اصواتهم
والله اعلم
احــــــــسنت / لذلك يعتبر هـــذا العنصر أداة ضغط مع المدراء على المعلمين / لدرجة أن بعض المدراء يطلب من المعلم أشياء ليس مجبر عليها ولكن من أجـــل هذا العنصر يقبل /
الله لا يوفق من وضع هذا الاداء فهو اداة تسلط المديرين على المعلمين ولو الغي لارتاح المعلمين وتادب المديرين
اوافق رأيك .. ياليت والله يلغى الأداء الوظيفي .. لان بعض المدراء يترصدون للمعلمين بهذا البند ….
ومديرنا يقول كل معلم يبي يأخذ حقه نهاية السنه يعني الله يستر بس ……
ومديرنا يقول كل معلم يبي يأخذ حقه نهاية السنه يعني الله يستر بس ……