انا نبهت طالباتي عليها وعدلوها
بسم الله نبدأ احم احممممممممم ياويلهم مني ويلاه
صفحة 10 اقترح رذرفورد أن شحنة الذرة موجبة التصحيح شحنة النواة وليس الذرة فالذرة عند رذرفورد متعادلة
صفحة 11 يرمز للطول الموجي بالرمز لمدا التصحيح لندا يابو الشباب درسناها من أيام الكلية
صفحة 14 في حل المثال 108 في تعويض سرعة الضوء التصحيح 10 أس 8
صفحة 20 في الفكرة الرئيسة تساعدك الخصائص الموجبة التصحيح الخصائص الموجية
اممممممممممممم ما ادري احس اني ناسية شيء بعد
وعندي بعد احساس ان كتاب المعلم فيه أخطاء لكن باقي ماقعدت له زين
تكفون اذا انا غلطانة بشيء نبهوني
بداية حطونا الضوء وخصائصه وانا اشوف انه درس ماله داعي في المنهج والا وش رايكم .
بس لي تعليق ع موضوعك بسيط اللي هو ياطويلة العمر والسلامه ان بعض الاخطاء المذكوره اعلاه تعتبر اخطاء مطبعيه عدا البعض منها مثل شحنه الذره موجبه
وهو بالاحرا والاصح انه شحنه النواه موجبه
الشيء الاخر اذا كتاب التوحيد في منهج المرحله الابتدائيه كاتبين صلى الله عليه وسلم بعد لفظ الجلاله ( الله ) فماذا تنتظرين من وزاره (((((((للتربيه)))))) والتعليم
ان تعمل بــــ (((الكيميــــــــــاء)))
المقصود من تعليقي انه اذا بقينا ع الاخطاء المطبعيه ارحم من الاخطاء الشركيه
وشكرا
احمد,,,,,,,,,
درس الضوء عقدني في البداية واستعنت كثير بمعلمة الفيزياء لكن استمتعت فيه مع الوقت الهدف منه والله اعلم فهم الطالب لخصائص الموجات وبالتالي يعرف ليش اختلاف الالوان في الطيف ومن خلالها يفهم تركيب الذرة
ماجد ,,,,,,,,,,,
هي اخطاء مطبعية لكن يجب تنبيه الطالب لها قللللللللللة من الطالبات عندي من قد تنتبه لأخطاء مثل هذي والبقية يرون ان الكتاب والمعلم منزهين عن الخطأ
وفيه اخطاء حتى في ترتيب صياغة المادة العلمية وفي الترجمة
ولو رجعتوا للنسخة الاصلية باللغة الانجليزية للكتاب بتحسوا ان الامور اوضح
بالنسبة لرمز الطول الموجي فهو صحيح كما ذكر في الكتاب
Λλ Lambda
اليوم اختبرت الطالبات وفيه وحدة كتبتها لي يلدا <<<< اظنه اسم ممثلة