هل يجب على الطالب معرفة هذه الكلمات وكتابتها غيب ام معرفة اشكالها وتمييز الحرف المراد ان يتعلمه داخل هذه الكلمات ؟؟
وحتى تتكون لديه قاعدة متينة من الكلمات والجمل تعينه في المستقبل على أن يمخر بحور اللغة العربية المتلاطم باكلمات والمترادفات وووو….. الخ وكذلك استغلال سنه العمري المتميزة بالملكة القوية في الحفظ.
و كل معلم له طريقته و وجهة نظر خاصة به
و على حسب عينة الطلاب و البيئة المحيطة بالطالب
فهناك من المعلمين من يرى
ان الطالب لا يكتب شيء من الحروف التي لم يدرسها
حيث يكتب الطالب الحرف على شكل مفرد او بشكل اكمال الحرف الناقص في الكلمة
و هناك من المعلمين من يرى
انك تجعل الابن يكتب و يقرأ الكلمات بدون حفظ
لكن المقصد تعويد الطالب لتمييز الحروف التي درسها في الكلمة على مختلف اماكنها
و هناك من يرى
مثل ما قال اخونا وحيد الزمان
و أنا مع اصحاب القول الثاني
أي أن الطالب يفرق بين كلمة مثلا أرنب – وديك
ثم بعد أن يكمل المجموعة الاولى من الحروف يحفظ كتابة الكلمات التي تتشكل من أحرف المجموعة الاولى
مثل دار وغيرها
وهكذا المجموعة الثانية
ويعطيك الف عافيه
ليس بالضرورة أن يحفظ التلميذ الكلمات في هذه الفترة .
ولكن يجب أن يحفظ التلميذ أشكال الحرف المختلفة مع ملاحظة الحركات (الفتحة والكسرة والضمة )على الحرف وبالتالي من شكل رسم الحرف (أول الكلمة أو وسطها أو اخرها )بالإضافة إلى الحركة يستطيع أن يتعرف على الكلمة مع القيام في تكوين كلمات ثلاثة بسيطة باستمرار من الحروف التي يدرسها التلميذ وبهذه الطريقة يحفظ الحروف ويتعرف على الكلمات ……….مع ملاحة الفروق الفردية …….
وأسف على الإطالة
أعطيك مثالا وان شاء الله تفهمه :
جــلـس ……. ســجـــد ……… مـــوج ……. أريج
الهدف من المثال السابق أن يتعرف التلميذ على شكل حرف الجيم ومواقعها في أول الكلمة ووسطها وأخر الكلمة .
وليس الهدف أن يتعرف باقي الحروف مع حرف الجيم .
ملاحظة : موج حرف الجيم لايتصل مع حرف الواو وتقول الواو من حروف الرفس اي لايقبل الاتصال مع حرف الجيم.
أما كلمة أريج فيقبل حرف الجيم الاتصال مع حرف الياء .
وان يتعرف التلميذ على حرف الجيم بأشكالها المختلفة
ودمتم سالمين
وبلغكم الأجـــــر
|
راعي الخرج
انا اخالف اخي وحيد الزمان بعض الشيء
و كل معلم له طريقته و وجهة نظر خاصة به و على حسب عينة الطلاب و البيئة المحيطة بالطالب فهناك من المعلمين من يرى و هناك من المعلمين من يرى و هناك من يرى و أنا مع اصحاب القول الثاني |
100%
