أوضح مساعد مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم سالم بن عبد العزيز الغامدي
أن هناك نحو 6 نماذج إشرافية يتم من خلالها تقييم الأداء الوظيفي للمعلم وكفايات المتعلمين لكل مقرر دراسي، مؤكداً أن الميدان هو المقياس الوحيد لاختيار النموذج الأنسب، من بين النماذج المختلفة، وهي نموذج الإشراف المتنوع، نموذج الإشراف بالأهداف، نموذج الإشراف الإلكتروني، نموذج الإشراف العيادي، نموذج الإشراف التطويري، نموذج الإشراف البنائي، بالإضافة إلى النماذج الأخرى المبتكرة أو المزج بين أكثر من نموذج مع بعضها البعض للخروج بنموذج آخر بما يتناسب مع ظروفه وإمكاناته.
أن هناك نحو 6 نماذج إشرافية يتم من خلالها تقييم الأداء الوظيفي للمعلم وكفايات المتعلمين لكل مقرر دراسي، مؤكداً أن الميدان هو المقياس الوحيد لاختيار النموذج الأنسب، من بين النماذج المختلفة، وهي نموذج الإشراف المتنوع، نموذج الإشراف بالأهداف، نموذج الإشراف الإلكتروني، نموذج الإشراف العيادي، نموذج الإشراف التطويري، نموذج الإشراف البنائي، بالإضافة إلى النماذج الأخرى المبتكرة أو المزج بين أكثر من نموذج مع بعضها البعض للخروج بنموذج آخر بما يتناسب مع ظروفه وإمكاناته.
[gdwl]
أوضح مساعد مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم سالم بن عبد العزيز الغامدي
أن هناك نحو 6 نماذج إشرافية يتم من خلالها تقييم الأداء الوظيفي للمعلم وكفايات المتعلمين لكل مقرر دراسي، مؤكداً أن الميدان هو المقياس الوحيد لاختيار النموذج الأنسب، من بين النماذج المختلفة، وهي نموذج الإشراف المتنوع، نموذج الإشراف بالأهداف، نموذج الإشراف الإلكتروني، نموذج الإشراف العيادي، نموذج الإشراف التطويري، نموذج الإشراف البنائي، بالإضافة إلى النماذج الأخرى المبتكرة أو المزج بين أكثر من نموذج مع بعضها البعض للخروج بنموذج آخر بما يتناسب مع ظروفه وإمكاناته.
أوضح مساعد مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم سالم بن عبد العزيز الغامدي
أن هناك نحو 6 نماذج إشرافية يتم من خلالها تقييم الأداء الوظيفي للمعلم وكفايات المتعلمين لكل مقرر دراسي، مؤكداً أن الميدان هو المقياس الوحيد لاختيار النموذج الأنسب، من بين النماذج المختلفة، وهي نموذج الإشراف المتنوع، نموذج الإشراف بالأهداف، نموذج الإشراف الإلكتروني، نموذج الإشراف العيادي، نموذج الإشراف التطويري، نموذج الإشراف البنائي، بالإضافة إلى النماذج الأخرى المبتكرة أو المزج بين أكثر من نموذج مع بعضها البعض للخروج بنموذج آخر بما يتناسب مع ظروفه وإمكاناته.
[/gdwl]
يعني ماكفاهم التجارب في الطلاب
الدور علينا يالمعلمين والمعلمات
تجارب علينا من ناحية الاداء الوظيفي
أقول يبلونه ويشربون مويته
لأن كل تجاربهم فاشلة بمعنى الكلمة
بس المشكلة مايبون يعترفون عشان كذا يقولون نطور
احسن من كلمة فشل وهم الفشل بعينه
الله لايوفقهم وش بقى ماجربوه فينا
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم
وش يبون هذولا !!