* القسمة ومشكلتها مع الطالب فهو لن يعدي اذا لم يتقنها بينما لوكان اختبار حتى لو لم يحلها سينجح في السابق من الطلاب من يتخرج من الثانوي وهو لم يعرف كيف يقسم الاعداد .
*التقويم المستمر يعطي للطالب فرصة لكي يتقن المهاراة طوال السنة الدراسية بينما الاختبار لا
وهذه صارت في نماذج من الطلاب عندي في الصف الرابع لم يتقنوا مهارة ضرب عدد من خمسة ارقام على الاكثر في عدد من رقمين في البداية ولكن مع المتابعة وتكرار الاختبار وتوقيع ولي الامر بالعلم ان ابنه لم يتقن
وجدنا في النهايه انهم اتقنوا المهارة والحمد لله …. لو كان هناك أختبار لوجدت ان الطالب حتى لو لم يحل هذه المهارة سينجح ويعدي للصف اللي بعده ويجد دروس مرتبطة بهذه المهارة وهنا ستقع المشكلة …
(وقس على ذلك جميع المواد الدراسية)
بعد السلام عليكم اخوي كلامك صحيح وسليم مية في المية ولا غبار عليه ولكن ،،،،
كم عندك حصة رياضيات في الاسبوع ؟؟ يعني يمديك تسال وتعيد وتشرح وتفهم وتتابع هذا اذا قلنا انك ماتدرس رياضيات اولى ورابع
طيب بعض المواد واللي فيها مهارات كثيرة على حصة وحده فقط يعني هي تقويم هي مناقشة هي شرح هي تصحيح
انا في البداية قلت لك اني معاك ولكن اقول اذا بيطبقونه يقللون حصص المعلمين عشان نلاقي وقت نعيد التقييم
بعدين التقويم المستمر هذا لو المعلم مهمل بيعطيهم 1 ولو نشيط وبيخاف الله صارت حصة تقويم وحصة شرح وخلافه
بالنهاية
شوفو لنا حل
إذا كان التقويم نجح في دولة معينة أو بعض الدول ليش شرطا أن ينجح عندنا
لابد من إلغائه فورا
|
ابو طلال
بسم الله
بعد السلام عليكم اخوي كلامك صحيح وسليم مية في المية ولا غبار عليه ولكن ،،،، كم عندك حصة رياضيات في الاسبوع ؟؟ يعني يمديك تسال وتعيد وتشرح وتفهم وتتابع هذا اذا قلنا انك ماتدرس رياضيات اولى ورابع طيب بعض المواد واللي فيها مهارات كثيرة على حصة وحده فقط يعني هي تقويم هي مناقشة هي شرح هي تصحيح انا في البداية قلت لك اني معاك ولكن اقول اذا بيطبقونه يقللون حصص المعلمين عشان نلاقي وقت نعيد التقييم أكثر المهارات في مادة الرياضيات تصل الى 38 واكثر ولا يوجد ماده فيها مهارات اكثر من الرياضيات يعني يمديك تقيم بالراحه . بعدين التقويم المستمر هذا لو المعلم مهمل بيعطيهم 1 ولو نشيط وبيخاف الله صارت حصة تقويم وحصة شرح وخلافه بالنهاية شوفو لنا حل |
إذا المشكلة اخي الكريم بالمعلم وليست بالتقويم المستمر فالحل بتدريب المعلم وليس بالغاء التقويم المستمر
شكرا لك واعتذر لصاحب الموضوع عن التعليق .
|
أسـامه حسني
حتى في التقويم المستمر إذا أتقن الطالب المهارة حتى ولو بالصدفة ما عاد تراجع الطالب في هذه المهارة لين تنتهي السنة الدراسية … يعني لو قسنا على كلامك مهارة القسمة في مادة الرياضيات … فرضنا إذا سألت الطالب سؤال في القسمة عن طريق ورقت العمل ولطش الجواب من زميل بجنبه وإنت ما تدري بديهيا راح تأشر قدام اسمه إنه أتقن المهارة هنا لن تكرر هذا السؤال من جديد على الطالب لأنه أتقنها هذا من عيوب التقويم المستمر إن الطالب أو الطالبة إذا أجاب على السؤال من مرة واحدة ووضغت له علامة صح في سجل المتابعة انتهى الموضوع ولا يحق لك إعادة التقويم في نفس المهارة لنفس الطالب
|
طيب نفسها في الاختبار لو غش الطالب وحصل على درجة النجاح وانتقل للصف الذي يليه
ووجدته لايفقه شي هل تستطيع ان تعيده الى صفه السابق ؟
|
abu yazen
طيب نفسها في الاختبار لو غش الطالب وحصل على درجة النجاح وانتقل للصف الذي يليه
ووجدته لايفقه شي هل تستطيع ان تعيده الى صفه السابق ؟ |
يمكن تفادي ذلك بوضع أكثر من نموذج …
ولو اطلعت على موضوع طرح هنا في المنتدى عن حملة بمطالبة إلغاء التقويم المستمر حيث أنني كتبت هناك بأني غير معارض للتقويم المستمر لكن عدم وجود الجو المناسب لنجاح التقويم المستمر في بعض مدارسنا … وأفيدك بأني معلم اجتماعيات وعندي حصة وحدة لكل مادة في الأسبوع وعندي 45 دقيقة وعندي ما بين 25 إلى 34 طالب في كل فصل إذا تقدر تفيدني أعطيني حل في عملية تقويم الطلاب في كل مهارة من كل مادة … لا تنسى تصحيح الدفاتر … والكتاب المدرسي ومراجعة الدروس السابقة … كيف تبغاني أقسم الحصة عشان استطيع أن أقوم بعملية التقويم المستمر
أكبر مثالب هذا النظام قتل الابداع والحافز عند الطالب للتميز …