بسم الله الرحمن الرحيم
الكل يعلم أن الإنسان قد تواجهه بعض الظروف اثناء الدراسه ويتخرج بتقدير مقبول ولكن عندما
يدخل الميدان التربوي تجد تقديره في الأداء الوظيفي لا يقل عن الممتاز ولكن عندما يريد المعلم أن
يعمل ويخدم في الأشراف التربوي يشترط حصوله على تقدير جيد على الأقل في المؤهل ويقف
تقدير المؤهل عائقا لطموحات المعلمين فمتى تعدل الوزارة هذا الشرط الذي يحرم كثير من
المعلمين من أن يبدعوا في الإشراف وكذلك تقف هذه المشكلة عائق في إكمال دراستهم للماجستير
وجميع الوظائف الإدرايه
فكلنا ندااااااااااااااااااااااااااااااااااااااء لفيصل التعليم أن يحل هذه المشكلة
أرجو المشاركه وإبداء الرأي
[/warning]
(( جيد جداً ))
ومع ذلك عندي دبلوم حاسب ودورات تخص كل عمل إداري وأداء وظيفي ممتاز
ومع ذلك اقدم وكالة ومصادر تعلم ورائد نشاط وما جاني منها شيء
والسبب الواسطة
وبالنهايه(هل يستوي اللذين يعلمون واللذين لايعلمون)
و اتركوا عنكم الكلام الفاضي و أن الكل يستحق معدله الي تخرج به
تقدير المؤهل ليس مقياس ولكم في الوزير السابق عبرة
ولعل النظر لمستويات المعلمين والنظر في ظلمهم من بركاته
|
النسر 001
كلام منطقي نتمنى ان يعدلوا عن هذا الشرط
|
النسر
أشكر مرورك
تقدير المؤهل لا يعطي مقياس حقيقي لقدرات وعطاء المعلم . فكم من معلم تقدير ممتاز وأداءه الوظيفي اقل من عادي وكم من مقبول مبدع ومجتهد
أنا لا أنادي بألغاء الشرط لكي لا نظلم أصحاب المعدلات المرتفعة ولكن على الأقل يتم اضافة تقدير مقبول في المفاضلة لأي وظيفة تعليمية ادارية اشرافية وكالة ارشاد … الخ وتكون له نقاط معينة
ولكن كون من يحمل تقدير مقبول يستبعد من البداية امر غير مقبول اطلاقا . ماهو ذنب من عمل معلما فترة 10 او 15 سنة وأراد التقديم على الوكالة او الأشراف مثلا ؟ هل يعقل بعد كل هذه السنوات من التعب والجد تطوير الأداء الوظيفي والدورات التدريبية ان لا يحق له التقديم ؟ هنا يكمن الظلم !