بسم الله الرحمن الرحيم
إخواني ..أخواتي لن أطيل في مقدمتي لموضوع أشغل كل من له صلة بالعملية التعليمية في بلادنا ..لا ننكر ما تقدمه حكومتنا الرشيدة للتعليم والدعم الذي يلقاه دعم كبير ! أننا جميعا نلاحظ وبالذات الذين هم في الميدان وقريبون من الطلاب والطالبات …ما يفعله التقويم المستمر بطلابنا وطالباتناوالدليل أنظروا لهم في المرحلة المتوسطة ..أجزم بأن ثلاثة أرباع هؤلاء الطلاب والطالبات يعانون من قصور كبير في جميع المناهج ..حتى في مجال الأهتمام بالاستذكار وأداء الواجبات ..لم يعد الطالب يهتم لأنه يعلم أنه لم يعد هناك ما يحاسب عليه ..لا درجات ولا غيره ..والآن هل خطط لذلك كي يخرج لنا أميون بشهادات عالية ؟ نحن جميعا لدينا أبناء فلكم الخيار أنظروا لمستويات أبنائكم الآن !
أرجو أن يكون الموضوع الذي طرحته فاعلا …
إخواني ..أخواتي لن أطيل في مقدمتي لموضوع أشغل كل من له صلة بالعملية التعليمية في بلادنا ..لا ننكر ما تقدمه حكومتنا الرشيدة للتعليم والدعم الذي يلقاه دعم كبير ! أننا جميعا نلاحظ وبالذات الذين هم في الميدان وقريبون من الطلاب والطالبات …ما يفعله التقويم المستمر بطلابنا وطالباتناوالدليل أنظروا لهم في المرحلة المتوسطة ..أجزم بأن ثلاثة أرباع هؤلاء الطلاب والطالبات يعانون من قصور كبير في جميع المناهج ..حتى في مجال الأهتمام بالاستذكار وأداء الواجبات ..لم يعد الطالب يهتم لأنه يعلم أنه لم يعد هناك ما يحاسب عليه ..لا درجات ولا غيره ..والآن هل خطط لذلك كي يخرج لنا أميون بشهادات عالية ؟ نحن جميعا لدينا أبناء فلكم الخيار أنظروا لمستويات أبنائكم الآن !
أرجو أن يكون الموضوع الذي طرحته فاعلا …
كلام ممتاز ..
والتقويم المستمر أضر بمستويات الطلاب بشكل كبير ولست أفهم سبب إصرار الوزارة عليه
بقووووووة دمااااار
اعتقد بأننا دمار أنفسنا!!
العيب ليس في نظام التقويم!!
بل في التطبيق السليم لهذا النظام.فالمعلم لا يهتم بذلك والمدير كذلك ويتبعهم ولي أمر الطالب..
التقويم مطبق في دول كثيرة واثبت نجاحه وليس العيب فيه..
العيب ليس في نظام التقويم!!
بل في التطبيق السليم لهذا النظام.فالمعلم لا يهتم بذلك والمدير كذلك ويتبعهم ولي أمر الطالب..
التقويم مطبق في دول كثيرة واثبت نجاحه وليس العيب فيه..
من يدرس في هذا العام الصف الأول متوسط في أي تخصص لا يملك أن يقول إلا
حسبنا الله ونعم الوكيل على من وضع هذا النظام ودمر أبنائنا تدميرا مستمر
حسبنا الله ونعم الوكيل
قرار النجاح والإعادة سلب من يد المعلم إلى لجنة التوجيه والإرشاد . لا يجرؤ المعلم على القرار ببقاء الطالب في صفه لأن ذلك قد يوتر العلاقة ويؤدي للخلاف , والاتهام له بالتقصير ومساءلته , أو المطالبة بالرجوع في قراره والتوسط لديه بزملائه . أيضا بعض المهارات تنقسم إلى عدة مهارات وهي مهارة واحدة . كل ذلك يؤدي إلى النجاح تلقائياً والبعد عن المشاكل من قبل المعلم .